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【摘 要】音乐教育是高职教育的重要组成部分之一，而声乐教学又是高职音乐专业教学中的重要组成部分之一。本文尝试着从职教理念出发，从高职声乐课堂教学中的教学方法、教学评价、教学实践三个方面着手，对高职院校音乐教育中的声乐教学进行深入的分析。
【关键词】高职院校 声乐教学 职教理念 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.192
高职院校音乐专业中的声乐教学是具有一定特殊性的，因其属于职业教育的范畴，所以高职音乐中的声乐训练与一般的声乐训练有着明显的区别。教师应将职教理念运用到声乐课程的教学之中，除了要让学生通过声乐训练掌握一定的声乐知识外，还要让学生能够积极主动的去对声乐知识进行探索，使学生能够尝试着将这些声乐知识进行合理的运用，以便将这些声乐知识融入到实际生活之中，为学生将这些知识运用到日后的工作中作出相应的准备。又因学生音乐素养、自身先天条件、专业方向、具体的声乐培养目标等多方面的因素影响，所以高职声乐教学具有一定的复杂性和不确定性，这给教师的教学帶了不小的挑战。
同时，在高职教师进行声乐教学的过程中，课堂教学是学生对声乐知识和技巧进行学习的主要途径，也是教师完成相关声乐教学的主要场所。就声乐教学的本身而言，教师要对声乐课堂教学进行合理把握，这样才能够有效的提高声乐教学的相关教学质量，让课堂教学这一双边教学活动发挥应有的作用。如教师想要让声乐课堂教学的基本任务得以顺利的完成，就要在教学中注意教学方法，并对教学进行实时的评价，然后还需要将学生引入到教学实践之中，这样才能让声乐教学的过程尽可能的趋近于最优。即在进行声乐教学的过程中，教师要在保持教学条件不变的情况下，花尽可能少的时间和精力，来将教学的效果进行最大化发挥，这同时也是当前高中院校音乐教育中的一个关键任务，以及一个极为紧迫的任务。
一、基于职教理念对教学方法进行不断的创新
首先，教师要尝试着在声乐课堂上对学生展开综合性的引导，在职教理念的指导下，对学生的学习进行合理的安排。既要对学生的能力进行综合性的培养，让学生除了具备一定的声乐知识和技能学习能力外，还要培养其一定的资料综合处理能力、协同合作能力、探究能力及表现能力。让学生能够通过声乐课程的相关学习，不光是具备基本的识谱和唱歌能力，还要能够具备一定的音乐综合处理能力和歌曲情感表现能力。让学生能够对歌曲进行更为深入的探索，从而让学生能够了解到歌曲背后相关的文化知识。
然后，教师再对学生进行合理的引导，让学生能够将学习到的声乐知识综合到其他学科之中，让音乐学科中的声乐知识和其他艺术类的知识融合到一起，以便让学生能够更好地从社会层面来对声乐知识进行理解，从而让学生在学科的交叉和融合中，将声乐知识和技能进行进一步的掌握，进而让学生能够更好的培养起声乐知识和技能的实践能力。
其次，教师要尝试着在课上和课外对学生展开必要的引导，在职教理念的指导下让学生进行必要的研究性学习。一方面，教师需要为学生创设出必要的情景，为学生营造出相应的声乐学习氛围，让学生能够在虚拟的情境中完成声乐相关知识和技能的实践；另一方面，教师要注重对学生的创造能力进行培养，使学生能够将课堂学习向课外进行延伸，从而在课外大量的进行与声乐相关的实践学习，使学生能够得到较好的发展。这样一来不光是能够让学生在声乐课程的学习中取得较好的成绩，还能够与职教理念保持高度的一致。
最后，教師要尝试着在日常学习中对学生展开必要的启发，在职教理念的指导下让学生进行有效的合作性学习。教师要先引导学生形成正确的声乐概念，然后让学生之间开始尝试着进行合作学习，从而让学生发现问题、探索问题及解决问题的能力被成功的培养起来，让学生从“学会”开始慢慢的转向“会学”。
反正，只有采取了多种的教学方法，对学生的声乐学习进行了必要的引导和大量的启发，才能够让学生真正的将声乐知识和技能予以掌握，从而让学生能够将这些知识更好的融入到现实实际之中，为学生日后的工作做好相应的准备，以此来让职教理念在声乐教学中得到更为合理的运用。
二、基于职教理念对声乐教学进行必要的评价
高职院校职教理念的核心就是让学生能够“学以致用”，使学生能够将所学的东西运用到日后的工作和生活之中。也就是说，当前高职院校声乐教学的基本目的，就是为了将学生的整体素质予以提高，让学生能够在具备一定声乐知识和技能的同时，也能掌握一定的文化知识，以便让学生成为能够满足社会发展需求的复合型人才。因此，在进行声乐教学的相关评价时，教师应当特别的注意。一是，要从学生的整体发展来进行考虑，让学生在掌握相关声乐知识和技能的同时，也要将其它的音乐知识予以掌握，并将其同声乐知识建立起紧密的联系，让学生的音乐综合能力得到一定的发展。二是，要对学生的个性予以突出，对不同能力层次的学生施以不同程度的教学，给优秀的学生以发展的空间，给学习较差的学生予以必要的鼓励，以此令学生得到更为全面的发展。
三、基于职教理念的声乐教学实践
高职院校音乐相关专业的声乐教学中，要将职教理念的作用予以完全体现，就要将声乐的理论知识和现实实际结合起来，让学生能够将学到的声乐知识和技能运用到实际实践之中，以此来让学生的想象力和创造力得到最大限度的发挥，令学生学习中的主动性得到完全的发挥。也正因如此，高职教师要创设丰富的教学情境来对学生进行诱导，要制定合理的教学目标来对学生进行引导。要以培养学生的良好习惯为目标对学生进行指导，还要以各种便利的条件为学生提供必要的辅导。只有这样，才能使学生将所学的声乐知识更好的运用到日后的工作之中。
总之，高职院校声乐教学职教理念的运用是无处不在的，也是多种多样的，只要教师把声乐理论教学同声乐实践教学有机的结合起来，就能让学生明确相应的学习目的和动机，从而学生才能够在声乐教学中充分的运行自主学习能力、概括分析能力、综合归纳能力等系统化的学习能力，进而让学生能够顺着基本的职业需求进行发展。
参考文献
[1]曾泓，黄淑梅.论高职声乐“就业为导向”应用型人才培养的教学模式——高职声乐教学改革的探索与实践[J].艺术教育，2010（7）：40-41
[2]陈欣.试述高职声乐教学中的共性与个性[J].黄河之声，2011（1）：56-57
[3]唐方方.高职声乐教学改革探讨[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（9）：189-191
【关键词】高职院校 声乐教学 职教理念 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.192
高职院校音乐专业中的声乐教学是具有一定特殊性的，因其属于职业教育的范畴，所以高职音乐中的声乐训练与一般的声乐训练有着明显的区别。教师应将职教理念运用到声乐课程的教学之中，除了要让学生通过声乐训练掌握一定的声乐知识外，还要让学生能够积极主动的去对声乐知识进行探索，使学生能够尝试着将这些声乐知识进行合理的运用，以便将这些声乐知识融入到实际生活之中，为学生将这些知识运用到日后的工作中作出相应的准备。又因学生音乐素养、自身先天条件、专业方向、具体的声乐培养目标等多方面的因素影响，所以高职声乐教学具有一定的复杂性和不确定性，这给教师的教学帶了不小的挑战。
同时，在高职教师进行声乐教学的过程中，课堂教学是学生对声乐知识和技巧进行学习的主要途径，也是教师完成相关声乐教学的主要场所。就声乐教学的本身而言，教师要对声乐课堂教学进行合理把握，这样才能够有效的提高声乐教学的相关教学质量，让课堂教学这一双边教学活动发挥应有的作用。如教师想要让声乐课堂教学的基本任务得以顺利的完成，就要在教学中注意教学方法，并对教学进行实时的评价，然后还需要将学生引入到教学实践之中，这样才能让声乐教学的过程尽可能的趋近于最优。即在进行声乐教学的过程中，教师要在保持教学条件不变的情况下，花尽可能少的时间和精力，来将教学的效果进行最大化发挥，这同时也是当前高中院校音乐教育中的一个关键任务，以及一个极为紧迫的任务。
一、基于职教理念对教学方法进行不断的创新
首先，教师要尝试着在声乐课堂上对学生展开综合性的引导，在职教理念的指导下，对学生的学习进行合理的安排。既要对学生的能力进行综合性的培养，让学生除了具备一定的声乐知识和技能学习能力外，还要培养其一定的资料综合处理能力、协同合作能力、探究能力及表现能力。让学生能够通过声乐课程的相关学习，不光是具备基本的识谱和唱歌能力，还要能够具备一定的音乐综合处理能力和歌曲情感表现能力。让学生能够对歌曲进行更为深入的探索，从而让学生能够了解到歌曲背后相关的文化知识。
然后，教师再对学生进行合理的引导，让学生能够将学习到的声乐知识综合到其他学科之中，让音乐学科中的声乐知识和其他艺术类的知识融合到一起，以便让学生能够更好地从社会层面来对声乐知识进行理解，从而让学生在学科的交叉和融合中，将声乐知识和技能进行进一步的掌握，进而让学生能够更好的培养起声乐知识和技能的实践能力。
其次，教师要尝试着在课上和课外对学生展开必要的引导，在职教理念的指导下让学生进行必要的研究性学习。一方面，教师需要为学生创设出必要的情景，为学生营造出相应的声乐学习氛围，让学生能够在虚拟的情境中完成声乐相关知识和技能的实践；另一方面，教师要注重对学生的创造能力进行培养，使学生能够将课堂学习向课外进行延伸，从而在课外大量的进行与声乐相关的实践学习，使学生能够得到较好的发展。这样一来不光是能够让学生在声乐课程的学习中取得较好的成绩，还能够与职教理念保持高度的一致。
最后，教師要尝试着在日常学习中对学生展开必要的启发，在职教理念的指导下让学生进行有效的合作性学习。教师要先引导学生形成正确的声乐概念，然后让学生之间开始尝试着进行合作学习，从而让学生发现问题、探索问题及解决问题的能力被成功的培养起来，让学生从“学会”开始慢慢的转向“会学”。
反正，只有采取了多种的教学方法，对学生的声乐学习进行了必要的引导和大量的启发，才能够让学生真正的将声乐知识和技能予以掌握，从而让学生能够将这些知识更好的融入到现实实际之中，为学生日后的工作做好相应的准备，以此来让职教理念在声乐教学中得到更为合理的运用。
二、基于职教理念对声乐教学进行必要的评价
高职院校职教理念的核心就是让学生能够“学以致用”，使学生能够将所学的东西运用到日后的工作和生活之中。也就是说，当前高职院校声乐教学的基本目的，就是为了将学生的整体素质予以提高，让学生能够在具备一定声乐知识和技能的同时，也能掌握一定的文化知识，以便让学生成为能够满足社会发展需求的复合型人才。因此，在进行声乐教学的相关评价时，教师应当特别的注意。一是，要从学生的整体发展来进行考虑，让学生在掌握相关声乐知识和技能的同时，也要将其它的音乐知识予以掌握，并将其同声乐知识建立起紧密的联系，让学生的音乐综合能力得到一定的发展。二是，要对学生的个性予以突出，对不同能力层次的学生施以不同程度的教学，给优秀的学生以发展的空间，给学习较差的学生予以必要的鼓励，以此令学生得到更为全面的发展。
三、基于职教理念的声乐教学实践
高职院校音乐相关专业的声乐教学中，要将职教理念的作用予以完全体现，就要将声乐的理论知识和现实实际结合起来，让学生能够将学到的声乐知识和技能运用到实际实践之中，以此来让学生的想象力和创造力得到最大限度的发挥，令学生学习中的主动性得到完全的发挥。也正因如此，高职教师要创设丰富的教学情境来对学生进行诱导，要制定合理的教学目标来对学生进行引导。要以培养学生的良好习惯为目标对学生进行指导，还要以各种便利的条件为学生提供必要的辅导。只有这样，才能使学生将所学的声乐知识更好的运用到日后的工作之中。
总之，高职院校声乐教学职教理念的运用是无处不在的，也是多种多样的，只要教师把声乐理论教学同声乐实践教学有机的结合起来，就能让学生明确相应的学习目的和动机，从而学生才能够在声乐教学中充分的运行自主学习能力、概括分析能力、综合归纳能力等系统化的学习能力，进而让学生能够顺着基本的职业需求进行发展。
参考文献
[1]曾泓，黄淑梅.论高职声乐“就业为导向”应用型人才培养的教学模式——高职声乐教学改革的探索与实践[J].艺术教育，2010（7）：40-41
[2]陈欣.试述高职声乐教学中的共性与个性[J].黄河之声，2011（1）：56-57
[3]唐方方.高职声乐教学改革探讨[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（9）：189-191