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摘 要：随着教育的发展，人们更加关注学前教育。并且重视游戏在幼儿园教学过程中的应用，帮助孩子放松身心，强健体魄，为孩子点亮童年。当前，幼儿园也十分的重视混龄体育活动的开展，并且通过有效的组织与实施，为混龄体育活动的顺利展开打下良好的基础。所以，我们也对于幼儿园户外体育混龄大游戏的组织与实施进行了的分析和探究，旨在通过分析和探究，促进幼儿教育活动更好的展开，促进幼儿的发展。
关键词：幼儿园户外体育;混龄大游戏;组织;实施
体育活动是幼儿园健康教育的重要组成部分，教师通过活动方案的制定，有目的和计划的展开体育活动，发展幼儿的一些基本动作和技能，能够进一步的强健幼儿的体魄。为了进一步的提高幼儿户外体育的游戏性还有趣味性，当前很多的幼儿园也将混龄游戏加入其中，请更多不同班级的学生互相进行玩耍和游戏。但是如何在幼儿户外体育活动中，有效的组织和实施混龄大游戏也成了很多教师所需要注意的问题，因此我们对具体的组织和实施方法进行了分析和探究。
一、建立混龄体育活动的开放方式
每一个园所在开展混龄体育活动的时候，都会去思考一个问题，混龄体育活动的开展是要全员幼儿进行混龄还是选择几个班级进行混龄活动的展开。针对这一问题，各个幼儿园可以根据幼儿园以及幼儿的实际情况进行选择，幼儿园的人数较多的话，为保证游戏开展的质量，也可以首先选择某几个班级先开始。首先可以先选择中大班，由于中大班的孩子其自身的認知能力以及各个方面的能力比较强，相较于年龄小的孩子，虽然稍大的孩子并不会有目的和意识的去教年龄小的孩子一些东西，但是他们却更加善于去展示自己和纠正他们的错误行为;反之，年龄小的孩子可能不会有目的和意识的去请教大哥哥大姐姐们一些问题，但是他们却喜欢模仿，有的孩子也会去积极主动的寻求哥哥姐姐的帮助，当他们勇于向哥哥姐姐们张嘴和模仿的时候，都能够学到更多，突破原有的认知水平，异龄之间的社会构建也得以实现。孩子们的经验还有能力都在最近发展区中得到充实。混龄体育活动和一些游戏活动的展开都是能够有效的促进幼儿发展的，是非常具有可行性的。
二、制定混龄体育活动的规则
混龄体育活动以及一些户外大游戏的组织，也是应该遵循一些游戏规则的，否则游戏活动将会无目的的展开，也是达不到一定的教育效果的。由于混龄体育活动的展开，不同年龄段的孩子的都涌向操场，人数激增，他们都想选择自己喜欢的游戏，难免会出现一些冲突和搞混乱。所以幼儿园也应该善于运用规则去规范孩子们的游戏行为，同时帮助孩子们养成规则意识。所以在游戏之前，教师要根据不同的游戏制定不同的游戏规则，并且教师可以引导学生自己来说一说玩游戏的时候要注意怎样的规则，中大班的孩子经过较长时间的游戏活动，也已经有了初步的规则意识以及安全意识，教师可以请中大班孩子自己制定游戏规则，教师给予及时的补充。对于小班的孩子，教师应该多加注意引导，帮助他们明确一些规则，难度太大的游戏也不要去组织，还应该注意安全，教师要重点进行看护。教师要在日常活动中就帮助幼儿养成一定的活动常规，并且在游戏过程中，遵守游戏规则，避免游戏开展时场面一篇混乱。
三、合理规划游戏场地以及合理使用游戏器械
混龄体育活动中一些混龄大游戏的开展，园所要充分的利用自身的操场战卡活动。重视区域环境的创设，合理划分各个游戏区域。游戏区域的划分可以按照场地器械所在的位置去划分，像玩球区、玩沙区、轮胎区等等。游戏活动有的活动量大，有的较小，对于学生的技能锻炼的方式计技能提升也不同，在游戏活动开展过程中，要根据游戏器械的操作难易程度、幼儿自身的发展水平，然后根据季节、安全性和可操作性进行适当的选择与调整，不断的适应学生活动发展的需要。还应该保证游戏器械充足，丰富多样，学生有可选择的空间、可交换的空间。
四、重视教师的指导作用
最后，要重视教师的指导作用。教师在活动开始之前，要根据自身班级孩子的特点，寻找可以的进行混龄游戏的班级群体，然后先带孩子们熟悉游戏的场地以及游戏规则，然后鼓励他们去和其他班级的同伴进行游戏，使得孩子们的能够熟练的度混龄体育活动中的四个时期，即从认识期到熟悉期，再到磨合期，最后是灵活期。教师要善于观察孩子们在游戏过程中的表现，一旦出现问题，可以适当的介入，对学生予以正确的指导，引导孩子顺利的完成的一些游戏活动，同时教师还应该注重记录和反思，不断的完善自己。
五、结语
综上所述，幼儿户外体育运动中，混龄大游戏的内容丰富，学生们也具有非常高的参与积极性。混龄大游戏活动进行的过程中，不同班级不同年龄段的学生相互合作，共同进步，克服了一些难题，互相之间都得到了进步和提升，促进了他们综合素质的提升，该教学方式也成为各个园所的教学特色，学前教育的办学质量不断的提升。
参考文献
[1]黄玉红.大角色区游戏中“大带小”活动的有效实践[J].幼儿教育研究，2016（04）：49-51.
[2]沈吟.混龄教育过程考察[D].南京师范大学，2011.
[3]石少锋.幼儿园户外区域体育活动的设计与实施[D].北京体育大学，2017.
关键词：幼儿园户外体育;混龄大游戏;组织;实施
体育活动是幼儿园健康教育的重要组成部分，教师通过活动方案的制定，有目的和计划的展开体育活动，发展幼儿的一些基本动作和技能，能够进一步的强健幼儿的体魄。为了进一步的提高幼儿户外体育的游戏性还有趣味性，当前很多的幼儿园也将混龄游戏加入其中，请更多不同班级的学生互相进行玩耍和游戏。但是如何在幼儿户外体育活动中，有效的组织和实施混龄大游戏也成了很多教师所需要注意的问题，因此我们对具体的组织和实施方法进行了分析和探究。
一、建立混龄体育活动的开放方式
每一个园所在开展混龄体育活动的时候，都会去思考一个问题，混龄体育活动的开展是要全员幼儿进行混龄还是选择几个班级进行混龄活动的展开。针对这一问题，各个幼儿园可以根据幼儿园以及幼儿的实际情况进行选择，幼儿园的人数较多的话，为保证游戏开展的质量，也可以首先选择某几个班级先开始。首先可以先选择中大班，由于中大班的孩子其自身的認知能力以及各个方面的能力比较强，相较于年龄小的孩子，虽然稍大的孩子并不会有目的和意识的去教年龄小的孩子一些东西，但是他们却更加善于去展示自己和纠正他们的错误行为;反之，年龄小的孩子可能不会有目的和意识的去请教大哥哥大姐姐们一些问题，但是他们却喜欢模仿，有的孩子也会去积极主动的寻求哥哥姐姐的帮助，当他们勇于向哥哥姐姐们张嘴和模仿的时候，都能够学到更多，突破原有的认知水平，异龄之间的社会构建也得以实现。孩子们的经验还有能力都在最近发展区中得到充实。混龄体育活动和一些游戏活动的展开都是能够有效的促进幼儿发展的，是非常具有可行性的。
二、制定混龄体育活动的规则
混龄体育活动以及一些户外大游戏的组织，也是应该遵循一些游戏规则的，否则游戏活动将会无目的的展开，也是达不到一定的教育效果的。由于混龄体育活动的展开，不同年龄段的孩子的都涌向操场，人数激增，他们都想选择自己喜欢的游戏，难免会出现一些冲突和搞混乱。所以幼儿园也应该善于运用规则去规范孩子们的游戏行为，同时帮助孩子们养成规则意识。所以在游戏之前，教师要根据不同的游戏制定不同的游戏规则，并且教师可以引导学生自己来说一说玩游戏的时候要注意怎样的规则，中大班的孩子经过较长时间的游戏活动，也已经有了初步的规则意识以及安全意识，教师可以请中大班孩子自己制定游戏规则，教师给予及时的补充。对于小班的孩子，教师应该多加注意引导，帮助他们明确一些规则，难度太大的游戏也不要去组织，还应该注意安全，教师要重点进行看护。教师要在日常活动中就帮助幼儿养成一定的活动常规，并且在游戏过程中，遵守游戏规则，避免游戏开展时场面一篇混乱。
三、合理规划游戏场地以及合理使用游戏器械
混龄体育活动中一些混龄大游戏的开展，园所要充分的利用自身的操场战卡活动。重视区域环境的创设，合理划分各个游戏区域。游戏区域的划分可以按照场地器械所在的位置去划分，像玩球区、玩沙区、轮胎区等等。游戏活动有的活动量大，有的较小，对于学生的技能锻炼的方式计技能提升也不同，在游戏活动开展过程中，要根据游戏器械的操作难易程度、幼儿自身的发展水平，然后根据季节、安全性和可操作性进行适当的选择与调整，不断的适应学生活动发展的需要。还应该保证游戏器械充足，丰富多样，学生有可选择的空间、可交换的空间。
四、重视教师的指导作用
最后，要重视教师的指导作用。教师在活动开始之前，要根据自身班级孩子的特点，寻找可以的进行混龄游戏的班级群体，然后先带孩子们熟悉游戏的场地以及游戏规则，然后鼓励他们去和其他班级的同伴进行游戏，使得孩子们的能够熟练的度混龄体育活动中的四个时期，即从认识期到熟悉期，再到磨合期，最后是灵活期。教师要善于观察孩子们在游戏过程中的表现，一旦出现问题，可以适当的介入，对学生予以正确的指导，引导孩子顺利的完成的一些游戏活动，同时教师还应该注重记录和反思，不断的完善自己。
五、结语
综上所述，幼儿户外体育运动中，混龄大游戏的内容丰富，学生们也具有非常高的参与积极性。混龄大游戏活动进行的过程中，不同班级不同年龄段的学生相互合作，共同进步，克服了一些难题，互相之间都得到了进步和提升，促进了他们综合素质的提升，该教学方式也成为各个园所的教学特色，学前教育的办学质量不断的提升。
参考文献
[1]黄玉红.大角色区游戏中“大带小”活动的有效实践[J].幼儿教育研究，2016（04）：49-51.
[2]沈吟.混龄教育过程考察[D].南京师范大学，2011.
[3]石少锋.幼儿园户外区域体育活动的设计与实施[D].北京体育大学，2017.