论文部分内容阅读
初中音乐课程承担着素质教育立德树人、全面提升学生审美水平的重担。但现如今的传统初中音乐教学侧重于理论教 学,缺乏“音乐含量”,其突出表现在音乐教学与学生的交互性不足、理论知识过于浓厚,这种传统的初中音乐教育严重的影响 力学生音乐能力的培养与形成。本文从研究“音乐含量”的定义及其意义入手,并提出增加初中音乐课“音乐含量”的解决思路。