【摘 要】
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初中英语教师承担的责任义务较重,而学生之间的个体差异较为明显,想要在集中化的课堂施教,填补不同层次学生的认知空缺,夯实学生的基础,同时完成思维的发散引导是较为困难的
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初中英语教师承担的责任义务较重,而学生之间的个体差异较为明显,想要在集中化的课堂施教,填补不同层次学生的认知空缺,夯实学生的基础,同时完成思维的发散引导是较为困难的。墨守成规的教学模式已经无法契合现今高标准的教育需要,初中英语教学必须开拓新的教学形式,推动课堂的互动进展,思维导图在这样的契机下应运而生了。思维导图将抽象的英语知识点,以直观的图形引导模式呈现出来,是促进英语教学变革的必胜法宝。
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