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【摘要】在新媒体背景下高校思政教育面临机遇与挑战并存的局面。高校教师应充分发挥新媒体优势，坚持创新道路，通过建立良性的互动模式，提升高校思政教育的水准。
【关键词】新媒体，高校思政教育，互动模式构建
一、新媒体与高校思政教育的关联效应
据中国互联网络中心发布的《第42次中国互联网络发展状况统计报告》显示：“截止至2018年6月，互联网普及率为57.7%;我国手机网民规模达7.88 亿”。一个不争的事实是，微信、微直播等新媒体已成为大学生获取信息和沟通交流的主要渠道。在这一环境下，高校的思政治教育已形成与信息技术高度融合之态势， “微思政”，微信、微博等诸多线下学习方式已成为思政教育的重要辅助工具。
在新媒体背景下，师生互动脱离了现实的束缚，更具虚拟性，思政教育也逐渐摆脱了“灌输式”的教育模式，由单一化转向多样化，信息获取途径也从教师和书本转变为多元化的网络信息。通过新媒体这一载体，思政教育实现了一对多、多对一、多对多的多元互动模式。
在传统的高校思政教育中，教育者与受教者泾渭分明，教师占据主导位置，具有权威性，而学生则作为客体，是接受知识的一方，处于被动位置。随着新媒体的发展，高校思政教育这一主客体的关系发生了根本性的转变，师生间已没有主客体之分，教育者与被教育者可以实现平等对话，等级的沟通方式渐行渐远。可以说，在新媒体时代，谁赢得了互联网，谁就能赢得了青年。在这一背景下，如何構建良性的思政教育互动模式已成为高校教师关注的焦点，它要求师生间实现平等、民主的互动，要求教师能正确认识到由于新媒体的虚拟性和隐匿性所带来的学生心理危机，依托新媒体的优势，引导学生走出人际交往的困境。
二、新媒体下高校思政教育的优劣态势
新媒体作为一种信息载体具有两面性，如何在思政教育中融入新媒体并发挥其积极作用，这是新时代教师应面对的首要问题。新媒体对高校思政教育的推动性首先体现在它为教师提供了更多的教育素材和更接地气的教学手段，为更多的以网络为依托的教育新模式的出现奠定了基础。目前我国教学中广泛提倡“微课教学”和“翻转课堂”等等，这些都是新媒体迅猛发展的必然产物。大学生是熟悉网络运作的高手，如何利用网络平台这一先进信息技术来提高思政教育的新水准，更好巩固学生的知识结构和认知水平，这些都是高校教育工作者目前应亟须解决的问题。
此外，新媒体的优势还体现在网络平台的共享性，它使得学生接受教育的资源更为广泛。大学阶段的学生更加注重在自由的环境下获取知识，新媒体的开放性满足了大学生自由学习的需要。通过各类新媒体平台 ，大学生可以与教师实现零点对接，即时交流、反馈各类学习信息，这也在很大程度上拓展了思政教育的课堂，将片段化、零碎化的思政教学形式转变为整体化和全面化。
新媒体使得思想政治教育灵活化和多样化的同时，其包容性和多元化亦成为错误思潮的发酵温床，各类理性和非理性的信息大量汇聚，负面信息流通蔓延。作为新媒体的主力军，大学生是最早接受这类信息的群体，由于他们尚处于建立人生观和世界观的关键时期，一些不良的思维和理念会对他们产生误导和负面影响。作为思政教育的引领者，教师应正确认识新媒体的虚拟性和视觉冲击，不断探索相应对策，引导处于思想发展稳定性较差的大学生走出沉迷的困境，通过师生间的良性互动，减少新媒体中各类不良画面对大学生造成的身心危害。
三、新媒体下高校思政教育的创新路径
1. 立足创新模式，拓展教师思政教育的空间
教师应深刻把握新媒体的时代特点，不断创新网络教育方法。通过建立微信、QQ等各类网络平台，使思政教育更具时代感和吸引力。网络元素的大量运用更好凸显了思政教育的个性化和人文情怀，通过在“微思政”平台中上传各类教学大纲、视频、课件、作业等，思政教育更加贴合学生需要，更接地气，更好地为学生释疑解惑。总之，线上线下相结合的双轨模式必将有效拓展思政教育的空间，使学生学会主动地将思政理论知识转变为自身价值观的切实提升。
2. 提升知识涵养，培养学生信息辨别能力
大学生由于缺乏社会经验和社会历练，面对良莠不齐的各类信息，不能正确的辨别真伪，造成无法挽回的后果。作为教师，在新媒体时代下应形成面向未来的开放思维，作为思想教育的主体，教师应灵活理性的转变思路，充分运用新媒体的优势使思政教育在学生间产生更大的共振效应。为实现这一目标，一方面教师应主动接触新媒体语言，提高其自身使用新工具、新方法的能力;另一方面教师应熟悉当今的话语体系，引导学生辨别、过滤、忽略不良的话语环境，从而全方位提升思政教育的实效和成效。
四.结语
新媒体的发展给高校思政教育带来机遇的同时也带来了挑战。高校教师应善于抓住机遇，充分发挥新媒体的优势，同时及时了解学生的个性化要求，坚持走创新道路，通过建立良性的互动模式，不断提高高校思政教育的水平。
参考文献：
[1] 谭晓立 . 新媒体在大学生思想政治教育中有效发挥作用研究 [J]. 时代教育 ，2015（7）：225.
[2] 黄莉 . 新媒体背景下大学生思想政治教育新思路 [J]. 继续教育研究 ，2017（5）：95-97.
【关键词】新媒体，高校思政教育，互动模式构建
一、新媒体与高校思政教育的关联效应
据中国互联网络中心发布的《第42次中国互联网络发展状况统计报告》显示：“截止至2018年6月，互联网普及率为57.7%;我国手机网民规模达7.88 亿”。一个不争的事实是，微信、微直播等新媒体已成为大学生获取信息和沟通交流的主要渠道。在这一环境下，高校的思政治教育已形成与信息技术高度融合之态势， “微思政”，微信、微博等诸多线下学习方式已成为思政教育的重要辅助工具。
在新媒体背景下，师生互动脱离了现实的束缚，更具虚拟性，思政教育也逐渐摆脱了“灌输式”的教育模式，由单一化转向多样化，信息获取途径也从教师和书本转变为多元化的网络信息。通过新媒体这一载体，思政教育实现了一对多、多对一、多对多的多元互动模式。
在传统的高校思政教育中，教育者与受教者泾渭分明，教师占据主导位置，具有权威性，而学生则作为客体，是接受知识的一方，处于被动位置。随着新媒体的发展，高校思政教育这一主客体的关系发生了根本性的转变，师生间已没有主客体之分，教育者与被教育者可以实现平等对话，等级的沟通方式渐行渐远。可以说，在新媒体时代，谁赢得了互联网，谁就能赢得了青年。在这一背景下，如何構建良性的思政教育互动模式已成为高校教师关注的焦点，它要求师生间实现平等、民主的互动，要求教师能正确认识到由于新媒体的虚拟性和隐匿性所带来的学生心理危机，依托新媒体的优势，引导学生走出人际交往的困境。
二、新媒体下高校思政教育的优劣态势
新媒体作为一种信息载体具有两面性，如何在思政教育中融入新媒体并发挥其积极作用，这是新时代教师应面对的首要问题。新媒体对高校思政教育的推动性首先体现在它为教师提供了更多的教育素材和更接地气的教学手段，为更多的以网络为依托的教育新模式的出现奠定了基础。目前我国教学中广泛提倡“微课教学”和“翻转课堂”等等，这些都是新媒体迅猛发展的必然产物。大学生是熟悉网络运作的高手，如何利用网络平台这一先进信息技术来提高思政教育的新水准，更好巩固学生的知识结构和认知水平，这些都是高校教育工作者目前应亟须解决的问题。
此外，新媒体的优势还体现在网络平台的共享性，它使得学生接受教育的资源更为广泛。大学阶段的学生更加注重在自由的环境下获取知识，新媒体的开放性满足了大学生自由学习的需要。通过各类新媒体平台 ，大学生可以与教师实现零点对接，即时交流、反馈各类学习信息，这也在很大程度上拓展了思政教育的课堂，将片段化、零碎化的思政教学形式转变为整体化和全面化。
新媒体使得思想政治教育灵活化和多样化的同时，其包容性和多元化亦成为错误思潮的发酵温床，各类理性和非理性的信息大量汇聚，负面信息流通蔓延。作为新媒体的主力军，大学生是最早接受这类信息的群体，由于他们尚处于建立人生观和世界观的关键时期，一些不良的思维和理念会对他们产生误导和负面影响。作为思政教育的引领者，教师应正确认识新媒体的虚拟性和视觉冲击，不断探索相应对策，引导处于思想发展稳定性较差的大学生走出沉迷的困境，通过师生间的良性互动，减少新媒体中各类不良画面对大学生造成的身心危害。
三、新媒体下高校思政教育的创新路径
1. 立足创新模式，拓展教师思政教育的空间
教师应深刻把握新媒体的时代特点，不断创新网络教育方法。通过建立微信、QQ等各类网络平台，使思政教育更具时代感和吸引力。网络元素的大量运用更好凸显了思政教育的个性化和人文情怀，通过在“微思政”平台中上传各类教学大纲、视频、课件、作业等，思政教育更加贴合学生需要，更接地气，更好地为学生释疑解惑。总之，线上线下相结合的双轨模式必将有效拓展思政教育的空间，使学生学会主动地将思政理论知识转变为自身价值观的切实提升。
2. 提升知识涵养，培养学生信息辨别能力
大学生由于缺乏社会经验和社会历练，面对良莠不齐的各类信息，不能正确的辨别真伪，造成无法挽回的后果。作为教师，在新媒体时代下应形成面向未来的开放思维，作为思想教育的主体，教师应灵活理性的转变思路，充分运用新媒体的优势使思政教育在学生间产生更大的共振效应。为实现这一目标，一方面教师应主动接触新媒体语言，提高其自身使用新工具、新方法的能力;另一方面教师应熟悉当今的话语体系，引导学生辨别、过滤、忽略不良的话语环境，从而全方位提升思政教育的实效和成效。
四.结语
新媒体的发展给高校思政教育带来机遇的同时也带来了挑战。高校教师应善于抓住机遇，充分发挥新媒体的优势，同时及时了解学生的个性化要求，坚持走创新道路，通过建立良性的互动模式，不断提高高校思政教育的水平。
参考文献：
[1] 谭晓立 . 新媒体在大学生思想政治教育中有效发挥作用研究 [J]. 时代教育 ，2015（7）：225.
[2] 黄莉 . 新媒体背景下大学生思想政治教育新思路 [J]. 继续教育研究 ，2017（5）：95-97.