【摘 要】
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课堂教学效果是评价教学质量优劣的重要指标,随着知识更新换代速度的加快,课堂教学不仅要传授课程本身的内容给学生,更为重要的是还要传授该门课程的思维方式.传统的师生"主-
【基金项目】
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本文为云南省"十五"教育科学规划项目"云南高校培育核心竞争力--以云南财贸学院为例"研究成果.
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课堂教学效果是评价教学质量优劣的重要指标,随着知识更新换代速度的加快,课堂教学不仅要传授课程本身的内容给学生,更为重要的是还要传授该门课程的思维方式.传统的师生"主--客"关系的课堂教学已经不能适应当前教育的需求,促进学生主动参与思考、研讨的互动式课堂教学成为必然,合理转换师生在课堂教学中的角色,有利于促进互动式教学的开展和效果提升.互动式课堂教学对教师和学生都提出了更高的要求,文章尝试性地提出互动式课堂教学师生角色转换的途径,以及促进互动式课堂教学开展的制度保障.
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