绘画是幼儿借助画笔表现自己的一种活动方式，也是表现自己认识客观事物的特殊形式。它既是幼儿进行的一种游戏活动，又是一项创作活动。教师应该尊重幼儿自身发展的特点，从提高他们绘画的兴趣角度出发，注重对幼儿绘画作品的评价，使幼儿的绘画能力得到更好的发展，从而放飞他们彩色的梦。
　　一、激发兴趣
　　兴趣是最好的老师。教师只要循循善诱、正确引导，就能激发幼儿绘画的兴趣和热情，就可促使他们画出最美的图画。平时，我们可以将美术活动区作为幼儿学习绘画的平台，幼儿随时都能去那里观察美、欣赏美。沉浸在这种氛围里，他们对绘画的兴趣就会逐渐浓厚，从而产生绘画的冲动，进而享受到绘画的乐趣。
　　1.拓宽视野
　　生活经验是幼儿绘画的源泉。他们只有见多才能识广，所以我们要让孩子多与环境交往，注重帮助他们积累经验。平时我们可以经常带幼儿跨出园门走进大自然。如：春天，可以让他们看看山山水水、感受鸟语花香；夏天，可以让他们欣赏雨后的七色彩虹；秋天，可以带他们果园观察硕果累累的果树；冬天，可以带他们观赏雪后那银装素裹的世界，等等。在日常生活中，要尽可能提供孩子多听、多问、多观察、多比较的机会，拓宽幼儿的视野，为他们提供丰富的绘画素材。
　　2.变换角度
　　我们要善于激发孩子感知事物的兴趣，唤起他们绘画的欲望。平时，我们可以经常和孩子一起欣赏精美的玩具、工艺品、生日贺卡、邮票和艺术风景照片，可以在墙面上画些孩子们喜闻乐见的童话人物形象，还可以让幼儿感受动画片里的奇思妙想，促使他们产生绘画的冲动。比如让幼儿画狼和羊，虽然都听说过这两种动物，但它们离幼儿的生活经验太遥远，他们不知所措。我就稍微加以改变，让幼儿画“灰太狼”和“喜羊羊”，这时，孩子绘画的积极性大大提高。因为同样是狼和羊，但是幼儿更了解“灰太狼”和“喜羊羊”，更贴近孩子的生活。
　　二、自由想象
　　在美术活动中，我们还要善于激发幼儿的想象力和创造力，提高他们在绘画活动中的主动性。如：在画《春天来了》这个主题时，我先带幼儿到公园里找一找春天，指导他们观察、欣赏那里的美丽景色。在此基础上，再让他们画出自己眼里的春天、心中的春天。我还启发引导幼儿做剪贴画，让他们在树叶上大胆地想象、创作，添画成月亮、太阳、小山，等等，结果真可谓是形式多样，画面丰富多彩，幼儿画出的春天更是五彩缤纷、春意浓浓。自由想象，不但培养了孩子对周围事物的观察能力，而且让他们的创作欲望得到了极大的满足。
　　幼儿最大的乐趣在于幻想，每一个幼儿的心里都有一个充满幻想的神奇世界。我们应着眼于童心的释放，鼓励幼儿张扬个性。我们可以充分利用幼儿已有的思维和喜欢幻想的特点，鼓励他们展开想象的翅膀创作更新更奇特的画面。在教学时，可引导幼儿按照自己的意愿，用自己喜爱的绘画方式主动表现自我，使他们从被动模仿中解放出来，画其所爱，画其所想。如：在画《未来的幼儿园》时，我引导幼儿想象未来的活动区是什么样子，未来的种植角可能有哪些有趣可爱的植物，等等，拓宽幼儿创作的空间。活动结束，我发现幼儿的绘画大胆新奇，他们把未来的幼儿园打扮得色彩斑斓，充满了神奇色彩。
　　三、积极评价
　　孩子的成长离不开鼓励，对于幼儿的绘画作品我们当然要以表扬为主，特别是那些别出心裁的作品更应该多加鼓励或可以用建议的口气对他们的作品提出改进意见。这样做有利于增强幼儿的自信心，更能让他们乐意承认和接受自己与他人之间的差别。
　　1.自主性评价
　　让幼儿自己参与评价，用自己的审美观评价和欣赏作品，可以更好地展示和发展孩子的才能。我们也能克服主观性和片面性。因此，我们要把评价的主动权还给孩子，让他们学会自我评价，同伴互评，自我欣赏。
　　2.赏识性评价
　　幼儿喜欢信手涂鸦，而对于他们的乱涂乱画，我们要采取积极的态度，给予鼓励和表扬。比如幼儿画了一个不规则的圆，我总是边改边说：“你画了一个大鸡蛋！”或者在圆下面添加一条线，使它变成一只气球，笑呵呵地说：“你画的气球真好看！都要飞起来啦！”这样，孩子成就感就会越来越强烈，画画的兴趣也会越来越浓厚。
　　总之，我们应该充分理解和尊重幼儿的兴趣爱好，给他们插上彩色的翅膀，放飞童年的梦，自由想象，大胆创作，让绘画活动在他们的成长历程中留下光辉的一笔。