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【中考原题】
做读书笔记可以帮助我们理解文章、积累资料，养成良好的阅读习惯。做读书笔记可以摘录、概括、批注、联想，还可以作评价、写心得。请认真阅读下文，按要求完成相关的读书笔记。
只慢八分钟
龙应台
离终点站还早，电车里的人突然纷纷起身，陆陆续续全走空了。我一边下车，一边问身旁的人发生了什么事。
瑞士是个难得“发生什么事”的地方。该送信的时候，邮差就到了门口。秒针走到了某一点，该进站的火车就进站了。任何时候往街头一站，看见的是电车平静地滑行，行人耐心地等待红灯转绿，汽车耐心地等待行人过街。还有，河里的白天鹅排列整齐地游过桥孔。
看街景的人会觉得无聊：街上没有打架的人，即使有人打架，也不会有看热闹的人群。街上也难得听到尖锐刺耳的紧急刹车声，更不会有愤怒的驾驶者推门而出，挥着拳头破口大骂。偶尔碰到堵塞，瑞士人在车里冷静地等着，不会有人按喇叭。若有人按了喇叭，那大概是法国人，要不然是意大利人，反正不会是瑞士人。
有个修饰整齐的主妇对我说：“前面出车祸了，汽车撞上电车，铁道不通了。”我开始焦急起来：等警车与吊车抵达现场，拖开肇事车辆，铁路局重新调度通车，恐怕天就要黑了！我想起纽约的经验：车厢塞得满满的，陌生人带着汗味的肉体紧紧压迫，令人想别过头去大吸一口新鲜空气。等上一个小时，还没有人知道发生了什么事。铁路局也不觉得有解释的必要，更别提道歉了。
这一回，要等多久呢？五分钟已经过了吧？正想看看手表，却瞥见一辆蓝色的公车从转角处缓缓开来，优雅地停在我们面前，是一辆空车。车门打开，制服笔挺的驾驶员阔步下来，向大家道歉，然后念出这辆临时车将停的站名，“下一班临时调度车将在五分钟后抵达。”乘客安静地按顺序上车，安静地坐下，公车平稳地向前滑去。
从下车到上车，不过八分钟时间，车子经过车祸现场时，吊车正把肇事车前轮悬起，电车司机拿着一块抹布，正在擦拭玻璃车窗。周围，没有看热闹的人。
只迟到了八分钟！我应该满心感谢，但是我却觉得震惊，震惊中还有一点不寒而栗——把“效率”发挥到如此极致的人，是怎么样的一群人？
效率，其实只是瑞士人事事讲究“完善”的结果之一罢了。瑞士生活的悠闲就像浮游波上的野鸭，写意自在，唯一的痕迹就是水上的一缕涟漪。细看才会发觉水里的鸭脚划动得很费力，尤其当逆水的时候。在瑞士人闲适的生活背后，有一个巨大的、复杂的、一点都不闲适的机器在费力地运转着，其中每一个螺丝都上得很紧。
一定是先有千千百百人在做一板一眼、一丝不苟的事情，固执细心到连半截螺丝钉上的纹路都不会放过，然后才可能有悠闲的瑞士生活；一定是先有那么多分毫必争、锱铢必较的人民管理交通、组织金融、计划教育、督导政治，然后才可能产生这么安静的社会。
……走到家门口，看见自己的脚踏车斜靠着墙，那根支柱已经坏了三个月了，脚踏车必须倚墙而立。阳台上的天竺葵死了一棵。抬头一看，所有的阳台都缀满了怒放的、鲜红的花，我的阳台是唯一夹着一株死了的天竺葵的。拿钥匙启门时，在红色的门板上赫然发现一个小小的手掌印，巧克力糖的颜色——我们家，有一个不到两岁的国民。
我想，我是做不了瑞士人的：尺寸不合。
《只慢八分钟》读书笔记
●摘抄语句
１．从文中摘抄一个能表现瑞士人闲适、有序生活状态的句子。
２．从文中摘抄揭示瑞士和谐社会形成原因的句子。
●理解内容
３．认真揣摩文章最后一句话，说说它要表达的深层含义是什么。
●品析语言
４．品读文中加横线的语句，说说这些细节描写能表现瑞士人的什么特点。
●概括要点
５．用几个词语简要地概括作者对瑞士和瑞士人的基本态度。
●抒写感受
６．用一段话写出你读完本文后的感受。（５０字以内）
(选自湖北宜昌市２００５年课改实验区中考语文试题)
【解题指导】
宜昌市的试题年年有新特点。从整体设计看，上述试题形式上就给人耳目一新之感。我们看到过各种各样的阅读题型，近年来也出现了不少要求做读书卡片、写读书笔记的题型，但是完全采用读书笔记的形式考查阅读，可以说宜昌市是第一个。另外，上述试题从形式上看采用了读书笔记的方式，但实质上还是考查阅读能力，只是这种考查更加集中一些，重点也更突出一些。从某种意义上说，不仅文章内容重视对学生价值观的影响，设题方式也是对阅读习惯和阅读方法的一种明确的引导。
《语文课程标准》在“评价建议”中要求：要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考查其阅读的兴趣、方法与习惯。平时阅读文章，遇到具有哲理性的、含义深刻的句子，或者具有某一方面艺术特点的句子，我们都习惯做摘抄。因此，试题的“摘抄语句”就设计了两个小题，第１小题就要求“摘抄”“一个”“能表现瑞士人闲适、有序生活状态的句子”。解答此题，一是平时要有读书时做摘抄的习惯，二是要具备“信息筛选”能力，即要明确“闲适”“有序”的含义。认真阅读文章，就会发现这样的句子集中在第二、三段中，第五段的后面也有。但所选的句子不能只表达一个方面的意思，要同时兼顾“闲适”“有序”两个方面。答案示例：①任何时候往街头一站，看见的是电车平静地滑行，行人耐心地等待红灯转绿，汽车耐心地等待行人过街。还有，河里的白天鹅排列整齐地游过桥孔。②街上没有打架的人，即使有人打架，也不会有看热闹的人群。③偶尔碰到堵塞，瑞士人在车里冷静地等着，不会有人按喇叭。④乘客安静地按顺序上车，安静地坐下，公车平稳地向前滑去。第２小题要求摘抄的内容是“揭示瑞士和谐社会形成原因的句子”。将第２小题与第１小题比较，会明显感到两者要求摘抄的句子其表达方式不同，第１题是要求摘抄记叙和描写性的句子，第２小题是对第１小题现象的分析和推断，那么，应该是摘抄一些议论语句。从文中看，只有倒数第三、四段是议论段。这样，就可以从中筛选符合要求、表达简明的句子。答案示例：①在瑞士人闲适的生活背后，有一个巨大的、复杂的、一点都不闲适的机器在费力地运转着，其中每一个螺丝都上得很紧。②一定是先有千千百百人在做一板一眼、一丝不苟的事情，固执细心到连半截螺丝钉上的纹路都不会放过，然后才可能有悠闲的瑞士生活；一定是先有那么多分毫必争、锱铢必较的人民管理交通、组织金融、计划教育、督导政治，然后才可能产生这么安静的社会。答第１、２小题，因为是摘抄，虽然题目没有明确要求，但还应该表现出好的书写习惯，即要将汉字抄正确，写得端正、整洁。
第３小题考查对关键句子的理解。文章末尾的句子，与上文平实的记叙、描写和议论不同，含义较深刻。作者剖析自己“做不了瑞士人”是因为与瑞士人“尺寸不合”。作者何以做出这样的结论？就是因为没有好的生活习惯，比如倒数第二段中所列举的那些：脚踏车坏了三个月没有修理，阳台上花木死了，门板上有孩子的手掌印却没有擦……不过答题时，不需要将作者的这些不良习惯一一列出，只需将其概括为“自己的生活习惯与瑞士人认真细心、一丝不苟等生活习惯不相符合”即可。
第４小题考查对文章语言的品析。要求品析的是文中画线处对出事电车司机的描写。这句描写看起来不经意，似乎是作者随意写下的一笔，但是，它却是一处生动的细节描写。看到这个句子，我们自然会与第三段作者的描写，其实也是我们周围常常发生的情况相联系：在大街上打架，围堵的看热闹的人群，尖锐刺耳的刹车声，挥拳打骂的愤怒的驾驶者……两种现象比较，很容易理解这一细节描写体现的是瑞士人“忠于职守和高效工作”的习惯和态度。
第５小题考查作者的观点和态度。解答此题，不能从文中摘录原词原句，需要进行简明准确的概括。阅读文章，我们知道作者是通过一次汽车和电车相撞事故来写瑞士人的，面对事故，瑞士人的表现被作者描写得真实而具体。与其对比，作者还深刻地反省了自己，认为自己“做不了瑞士人”。这就是作者的态度。概括起来就是：作者对瑞士人的行为习惯感叹的同时，是发自内心的敬佩。
第６小题要求抒写读此文后的感受。解答此题难度不大，只要能把上面５个小题答好，此题的答案也就好概括了。我们可以像作者那样，将自己的行为习惯与瑞士人比较，从中找出差距，以便在今后改正。但要注意，不能详细写自己的不足，要简明扼要，重点突出，能说明问题即可。
（山西省教育局教研室张春莲）
做读书笔记可以帮助我们理解文章、积累资料，养成良好的阅读习惯。做读书笔记可以摘录、概括、批注、联想，还可以作评价、写心得。请认真阅读下文，按要求完成相关的读书笔记。
只慢八分钟
龙应台
离终点站还早，电车里的人突然纷纷起身，陆陆续续全走空了。我一边下车，一边问身旁的人发生了什么事。
瑞士是个难得“发生什么事”的地方。该送信的时候，邮差就到了门口。秒针走到了某一点，该进站的火车就进站了。任何时候往街头一站，看见的是电车平静地滑行，行人耐心地等待红灯转绿，汽车耐心地等待行人过街。还有，河里的白天鹅排列整齐地游过桥孔。
看街景的人会觉得无聊：街上没有打架的人，即使有人打架，也不会有看热闹的人群。街上也难得听到尖锐刺耳的紧急刹车声，更不会有愤怒的驾驶者推门而出，挥着拳头破口大骂。偶尔碰到堵塞，瑞士人在车里冷静地等着，不会有人按喇叭。若有人按了喇叭，那大概是法国人，要不然是意大利人，反正不会是瑞士人。
有个修饰整齐的主妇对我说：“前面出车祸了，汽车撞上电车，铁道不通了。”我开始焦急起来：等警车与吊车抵达现场，拖开肇事车辆，铁路局重新调度通车，恐怕天就要黑了！我想起纽约的经验：车厢塞得满满的，陌生人带着汗味的肉体紧紧压迫，令人想别过头去大吸一口新鲜空气。等上一个小时，还没有人知道发生了什么事。铁路局也不觉得有解释的必要，更别提道歉了。
这一回，要等多久呢？五分钟已经过了吧？正想看看手表，却瞥见一辆蓝色的公车从转角处缓缓开来，优雅地停在我们面前，是一辆空车。车门打开，制服笔挺的驾驶员阔步下来，向大家道歉，然后念出这辆临时车将停的站名，“下一班临时调度车将在五分钟后抵达。”乘客安静地按顺序上车，安静地坐下，公车平稳地向前滑去。
从下车到上车，不过八分钟时间，车子经过车祸现场时，吊车正把肇事车前轮悬起，电车司机拿着一块抹布，正在擦拭玻璃车窗。周围，没有看热闹的人。
只迟到了八分钟！我应该满心感谢，但是我却觉得震惊，震惊中还有一点不寒而栗——把“效率”发挥到如此极致的人，是怎么样的一群人？
效率，其实只是瑞士人事事讲究“完善”的结果之一罢了。瑞士生活的悠闲就像浮游波上的野鸭，写意自在，唯一的痕迹就是水上的一缕涟漪。细看才会发觉水里的鸭脚划动得很费力，尤其当逆水的时候。在瑞士人闲适的生活背后，有一个巨大的、复杂的、一点都不闲适的机器在费力地运转着，其中每一个螺丝都上得很紧。
一定是先有千千百百人在做一板一眼、一丝不苟的事情，固执细心到连半截螺丝钉上的纹路都不会放过，然后才可能有悠闲的瑞士生活；一定是先有那么多分毫必争、锱铢必较的人民管理交通、组织金融、计划教育、督导政治，然后才可能产生这么安静的社会。
……走到家门口，看见自己的脚踏车斜靠着墙，那根支柱已经坏了三个月了，脚踏车必须倚墙而立。阳台上的天竺葵死了一棵。抬头一看，所有的阳台都缀满了怒放的、鲜红的花，我的阳台是唯一夹着一株死了的天竺葵的。拿钥匙启门时，在红色的门板上赫然发现一个小小的手掌印，巧克力糖的颜色——我们家，有一个不到两岁的国民。
我想，我是做不了瑞士人的：尺寸不合。
《只慢八分钟》读书笔记
●摘抄语句
１．从文中摘抄一个能表现瑞士人闲适、有序生活状态的句子。
２．从文中摘抄揭示瑞士和谐社会形成原因的句子。
●理解内容
３．认真揣摩文章最后一句话，说说它要表达的深层含义是什么。
●品析语言
４．品读文中加横线的语句，说说这些细节描写能表现瑞士人的什么特点。
●概括要点
５．用几个词语简要地概括作者对瑞士和瑞士人的基本态度。
●抒写感受
６．用一段话写出你读完本文后的感受。（５０字以内）
(选自湖北宜昌市２００５年课改实验区中考语文试题)
【解题指导】
宜昌市的试题年年有新特点。从整体设计看，上述试题形式上就给人耳目一新之感。我们看到过各种各样的阅读题型，近年来也出现了不少要求做读书卡片、写读书笔记的题型，但是完全采用读书笔记的形式考查阅读，可以说宜昌市是第一个。另外，上述试题从形式上看采用了读书笔记的方式，但实质上还是考查阅读能力，只是这种考查更加集中一些，重点也更突出一些。从某种意义上说，不仅文章内容重视对学生价值观的影响，设题方式也是对阅读习惯和阅读方法的一种明确的引导。
《语文课程标准》在“评价建议”中要求：要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考查其阅读的兴趣、方法与习惯。平时阅读文章，遇到具有哲理性的、含义深刻的句子，或者具有某一方面艺术特点的句子，我们都习惯做摘抄。因此，试题的“摘抄语句”就设计了两个小题，第１小题就要求“摘抄”“一个”“能表现瑞士人闲适、有序生活状态的句子”。解答此题，一是平时要有读书时做摘抄的习惯，二是要具备“信息筛选”能力，即要明确“闲适”“有序”的含义。认真阅读文章，就会发现这样的句子集中在第二、三段中，第五段的后面也有。但所选的句子不能只表达一个方面的意思，要同时兼顾“闲适”“有序”两个方面。答案示例：①任何时候往街头一站，看见的是电车平静地滑行，行人耐心地等待红灯转绿，汽车耐心地等待行人过街。还有，河里的白天鹅排列整齐地游过桥孔。②街上没有打架的人，即使有人打架，也不会有看热闹的人群。③偶尔碰到堵塞，瑞士人在车里冷静地等着，不会有人按喇叭。④乘客安静地按顺序上车，安静地坐下，公车平稳地向前滑去。第２小题要求摘抄的内容是“揭示瑞士和谐社会形成原因的句子”。将第２小题与第１小题比较，会明显感到两者要求摘抄的句子其表达方式不同，第１题是要求摘抄记叙和描写性的句子，第２小题是对第１小题现象的分析和推断，那么，应该是摘抄一些议论语句。从文中看，只有倒数第三、四段是议论段。这样，就可以从中筛选符合要求、表达简明的句子。答案示例：①在瑞士人闲适的生活背后，有一个巨大的、复杂的、一点都不闲适的机器在费力地运转着，其中每一个螺丝都上得很紧。②一定是先有千千百百人在做一板一眼、一丝不苟的事情，固执细心到连半截螺丝钉上的纹路都不会放过，然后才可能有悠闲的瑞士生活；一定是先有那么多分毫必争、锱铢必较的人民管理交通、组织金融、计划教育、督导政治，然后才可能产生这么安静的社会。答第１、２小题，因为是摘抄，虽然题目没有明确要求，但还应该表现出好的书写习惯，即要将汉字抄正确，写得端正、整洁。
第３小题考查对关键句子的理解。文章末尾的句子，与上文平实的记叙、描写和议论不同，含义较深刻。作者剖析自己“做不了瑞士人”是因为与瑞士人“尺寸不合”。作者何以做出这样的结论？就是因为没有好的生活习惯，比如倒数第二段中所列举的那些：脚踏车坏了三个月没有修理，阳台上花木死了，门板上有孩子的手掌印却没有擦……不过答题时，不需要将作者的这些不良习惯一一列出，只需将其概括为“自己的生活习惯与瑞士人认真细心、一丝不苟等生活习惯不相符合”即可。
第４小题考查对文章语言的品析。要求品析的是文中画线处对出事电车司机的描写。这句描写看起来不经意，似乎是作者随意写下的一笔，但是，它却是一处生动的细节描写。看到这个句子，我们自然会与第三段作者的描写，其实也是我们周围常常发生的情况相联系：在大街上打架，围堵的看热闹的人群，尖锐刺耳的刹车声，挥拳打骂的愤怒的驾驶者……两种现象比较，很容易理解这一细节描写体现的是瑞士人“忠于职守和高效工作”的习惯和态度。
第５小题考查作者的观点和态度。解答此题，不能从文中摘录原词原句，需要进行简明准确的概括。阅读文章，我们知道作者是通过一次汽车和电车相撞事故来写瑞士人的，面对事故，瑞士人的表现被作者描写得真实而具体。与其对比，作者还深刻地反省了自己，认为自己“做不了瑞士人”。这就是作者的态度。概括起来就是：作者对瑞士人的行为习惯感叹的同时，是发自内心的敬佩。
第６小题要求抒写读此文后的感受。解答此题难度不大，只要能把上面５个小题答好，此题的答案也就好概括了。我们可以像作者那样，将自己的行为习惯与瑞士人比较，从中找出差距，以便在今后改正。但要注意，不能详细写自己的不足，要简明扼要，重点突出，能说明问题即可。
（山西省教育局教研室张春莲）