幼儿教育任重而道远，讲求方式方法。我园开展幼儿教育措施如下。
　　一、公平教育
　　“教育公平”的重要性不言而喻，在多年的教学实践中，我深深地体会到：实现教育公平，不仅仅只依靠硬件设施和教育环境的公平，更重要的是让每一幼儿公平地享受教育者肯定的目光、赞许的微笑和高高竖起的大拇指，特别是对于比较“特殊”的幼儿，教师要尽其所能，让他们被公平地对待。但我常常看到、听到的是对于这些幼儿的特殊“礼遇”：单独一间小屋，活动室里单独一小块空间、向他们不经意间表现的独特的语气、表情、动作等。每每此时，我的心总是揪得紧紧的，教师与幼儿朝夕相处，白天和他们一起游戏、活动，晚上梦里还有他们的身影，应该是能够培养出深厚的感情的，如果没有，那就不适合从事幼教工作。
　　对于特别调皮的幼儿，要正确面对这个客观事实，尊重他们的人格，呵护他们的自尊心，用爱心关注他们。每个幼儿都不同，都有自己的特点，只不过他们的个性比较鲜明罢了。想想我们的身边，每位教师都有自己的特点，我们总有不如别人的地方、不同于别人的个性，如果领导不能公平地对待我们，痛不痛苦呢？公平地给予这类幼儿教育机会，是促进他们全面发展的基础。
　　二、淡化处理
　　面对班内特别调皮的幼儿，教师千万不要如临大敌，过度的紧张容易使自己的思想上有压力，幼儿有一点小错误，马上记到脑子里的账簿上了，而且会跟上“你又在干什么？说了多少次了，怎么就不改呢？”之類责备的语言，其他比较“乖”的幼儿如果犯点错误也许就不了了之，但看到是他们就疾言厉色。其实这些做法并不利于幼儿的教育，甚至会适得其反，因为这样的反复强化，会使这些幼儿也认为自己是“与众不同”的，所以应该做出点“与众不同”的事情与这个定位相匹配。所以教师一定要谨慎地处理幼儿的问题。
　　在教学中，我注重的是幼儿的闪光点，在一日活动环节中总能找到他们比较好的表现，比如玩具先让别人玩、制作的作品颜色比以前好看、如厕时知道小心点了、上课正确回答了某个问题、洗手比以前仔细了、喝水比以前多了，户外活动时帮教师拿体育器械了、扶跌倒的其他幼儿了……一有进步马上当众表扬，特别是当幼儿的父母来接他时，我总是一一向家长讲述他的哪一件事做得如何如何好，强化他是一个受欢迎的、让人喜欢的幼儿的意识。
　　当幼儿在户外集体活动时捣乱，教师应该悄悄地走过去，摸摸他的头，站在他的身边和他一起活动，而且时不时温柔地摸摸他的小手，或者胳膊，告诉他正确的做法；如果幼儿还不停止捣乱行为，只要不影响其他幼儿、没有安全隐患，可以适当放松对他的教育，教师和幼儿的相处一定不能急，慢慢来，因为教育不是一时、一天、一周的事，要乐在其中，幼儿有进步时，教师也会很有成就感。
　　三、树立榜样
　　调皮的幼儿在集体活动中，有时候确实让教师头疼，因为我们每学期、每个月、每周都有学习计划，如果任由他捣蛋，计划就无法完成。“榜样的力量是无穷的”，每个活动我都会为这几个幼儿树立一个榜样。记得有一对双胞胎男孩，一个叫聪聪、一个叫明明，他们的家庭条件很好，父母很娇惯他俩，导致他们比较好动，注意力不集中，有时还会突然绕着活动室追打起来。为了改正他们不守纪律的习惯，我一上课，会很自然地表扬其中一个，比如说明明已经画好了鸟的头了，过去边和他击掌边说“你画的鸟肯定会很漂亮”，偷偷看了一下聪聪，他也会马上拿起画笔，认真地画起来；一会我又会说“聪聪涂的颜色真好看”，明明马上认真地涂色了，这时我会给他们一个鼓励的微笑，这样方式的鼓励，可以避免他们捣蛋。他们的家长来接时我会分别说他们两个不同的优点，他俩相互较劲，一个优点在他俩身上时间长了就会变为习惯，这样的好习惯一个变两个，两个变三个……，三年下来就会有若干个好习惯在他们身上形成。
　　这两句话说得真好：“教育是爱的艺术，离开爱的教育是不存在的。”对于从事幼儿教育工作的教师，“爱心”尤其重要。只有富有“爱心”才会感觉多动幼儿的行为是正常现象，才会宽容和原谅幼儿、给与同样的爱关注幼儿的成长。
　　但愿我们的呕心沥血能够化作滋润幼儿心田的绵绵春雨，倾注我们浓浓的热情为幼儿撑起一片健康成长的蓝天！