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随着社会的不断进步，经济的快速发展，我国人们的物质生活水平不断提高，教育教学也变得越来越重要。随着我国教育体制改革的不断深入，对语文教学的要求也越来越高。初中语文教学中，学生思维能力的培养尤为重要，教师应该要充分发挥自身才能，选择合适的教学方法，加强学生语文基础知识的练习，培养学生的思维能力。本文就对初中语文教学过程中学生思维能力培养过程中遇到的问题进行了分析，然后提出了相应的培养策略。
【关键词】初中语文教学中；思维能力；培养策略研究
语文一直是教育中的一门基础性学科，初中语文教学要想真正发挥出作用，教师教学尤为重要。教师要充分调动学生学习的积极性，改变传统的教学方法，真正把语文教学深入到学生的思维领域，把培养学生的思维能力当作教学目标，有效的进行教学。初中语文教学应该以学生为主体，鼓励学生大胆的进行创新，强化学生的语文基础知识，教会学生学习语文的方法，平时多加强实践练习，让学生真正提高自身的创新思维能力。
1 初中语文教学中思维能力的特征
1.1 灵活性
语文学习需要学生具有灵活性的思维，学生要能够根据实际情况的改变，及时的改变自己的思维方法。为此，教师一定要培养学生善于从不同方面和不同角度思考问题，进而采取不同的方法解决问题。另一方面，教师要培养学生灵活转换的能力，学会对知识和方法的灵活运用，更好的学好语文。
1.2 创新性
创新是一个国家和民族不断前进的力量源泉，学生作为祖国的花朵，祖国的繁荣富强，离不开他们的不断创新。为此，在语文教学过程中，教师一定要让学生独立思考，平时善于观察，及时的发现问题并且解决问题。再有，学生要形成自己独特的思维方式，要善于扩散自己的思维领域，独立的思考问题。
1.3 深刻性
语文是比较抽象的一门学科，需要学生发散自己的思维，大胆深入的进行想象。学生在考虑问题的过程中，要深入，逻辑要清晰，要能够抓住问题的本质，掌握解决事情的规律，要能够充分抓住事物之间的联系来认识事物，解决问题，进而更好的掌握好语文基础知识。
2 初中语文教学过程中学生思维能力培养遇到的问题
2.1 教师的专业化水平不高
学校不能及时的对教师加强培训，教师自身也不能及时的加深知识学习，从而使得教师的思维方法不能及时的更上时代发展的潮流，在教学过程中还是一味地采用传统的教学方法，不能更好的进行教学。教师的专业化水平不高，不能很好的教会学生思维方法，学生的能力自然得不到提高。
2.2 教学方式传统单一
传统单一的教学方式根本不能很好的激发起学生的学习兴趣，没有了兴趣学生自然不会深入的去进行研究和思考。随着时代的快速发展，许多多媒体技术都开始广泛应用于生活中，教师应该合理的借助于多媒体技术进行教学，吸引学生的学习兴趣。
2.3 教学与实际脱离
语文是一门与生活联系十分密切的学科，在实际教学过程中，教师一定要结合实际进行教学，以便学生能够更好的理解。现在很多教师在教学过程中只注重培养学生的理论知识，培养他们的学习技巧，而不锻炼他们的实际运用能力，导致学生在实际运用中根本无法达到预想效果。
3 初中语文教学过程中学生思维能力培养策略
3.1 明确教学目标，制定好教学计划
语文教师在教学过程中，一定要明确教学目标，以此为依据来制定教学计划，培养学生的思维能力。在实际教学过程中，教师要根据各部分知识，系统的进行教学，选择适当的教学方式，锻炼学生的思维能力。例如：教师在讲解朱自清的《春》这篇文章时，就可以让学生大胆的进行想象，学习文中运用到的修辞手法，让学生更好的去学习。
3.2 营造出良好的教学氛围
良好的学习氛围是学生主动学习的前提，所以，教师一定要营造出良好的学习氛围，让学生愉快、轻松的去学习。教师要把学生还给课堂，让学生当课堂的主人，营造出平等的教学环境，鼓励学生大胆的进行独立思考，积极参与到学习中去。对于学生在学习过程中遇到的问题，教师一定要耐心、认真的进行讲解，态度一定要支持、积极肯定，鼓励学生不懂就问，大胆的去思考。
3.3 结合语文教学内容，教会学生思维方法
语文教学灵活性比较强，学生可以充分發散自己的思维，从多方面思考，解决问题。生活其实处处蕴含道理，教师要鼓励学生在平时多观察，大胆的去想象和联想。教师在给学生讲解课文时，可以重点分析研究，让学生在学习过程中注意观察，更好的去学习。
3.4 结合语文课堂内容，多进行教学实践
实践是十分重要的，教师在平时讲课的过程中，一定要留一定的时间让学生独立进行思考。对于一些实践性内容，教师一定要组织学生亲自进行动手实践，从而加深学生的理解。教师还要善于设计问题，留给学生创造的空间，使得学生明白思维能力的重要性。
4 结束语
综上所述，本文通过对初中语文教学过程中学生思维能力培养中遇到的问题出发进行分析，进而提出了有效的培养策略，希望可以真正提高学生的思维创新能力，让学生都能够灵活掌握学习语文的方法，提高语文学习成绩，进而更好的成长。在实际教学过程中，教师一定要明确教学目标，掌握好方法，真正教会学生使用思维的方法，从而帮助学生健康成长。
参考文献
[1]顾美燕.初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].作文成功之路旬刊，2014（07）：16-16.
[2]刘萍.浅谈在初中语文课堂中培养学生想象力的策略[J].金色年华：教学参考，2012（09）：70-70.
[3]李闯.浅谈初中语文教学中培养学生思维能力的策略[J].俪人：教师， 2014（15）：100-100.
作者单位
湖南省隆回县罗白九年义务制学校 湖南省隆回县 422200
【关键词】初中语文教学中；思维能力；培养策略研究
语文一直是教育中的一门基础性学科，初中语文教学要想真正发挥出作用，教师教学尤为重要。教师要充分调动学生学习的积极性，改变传统的教学方法，真正把语文教学深入到学生的思维领域，把培养学生的思维能力当作教学目标，有效的进行教学。初中语文教学应该以学生为主体，鼓励学生大胆的进行创新，强化学生的语文基础知识，教会学生学习语文的方法，平时多加强实践练习，让学生真正提高自身的创新思维能力。
1 初中语文教学中思维能力的特征
1.1 灵活性
语文学习需要学生具有灵活性的思维，学生要能够根据实际情况的改变，及时的改变自己的思维方法。为此，教师一定要培养学生善于从不同方面和不同角度思考问题，进而采取不同的方法解决问题。另一方面，教师要培养学生灵活转换的能力，学会对知识和方法的灵活运用，更好的学好语文。
1.2 创新性
创新是一个国家和民族不断前进的力量源泉，学生作为祖国的花朵，祖国的繁荣富强，离不开他们的不断创新。为此，在语文教学过程中，教师一定要让学生独立思考，平时善于观察，及时的发现问题并且解决问题。再有，学生要形成自己独特的思维方式，要善于扩散自己的思维领域，独立的思考问题。
1.3 深刻性
语文是比较抽象的一门学科，需要学生发散自己的思维，大胆深入的进行想象。学生在考虑问题的过程中，要深入，逻辑要清晰，要能够抓住问题的本质，掌握解决事情的规律，要能够充分抓住事物之间的联系来认识事物，解决问题，进而更好的掌握好语文基础知识。
2 初中语文教学过程中学生思维能力培养遇到的问题
2.1 教师的专业化水平不高
学校不能及时的对教师加强培训，教师自身也不能及时的加深知识学习，从而使得教师的思维方法不能及时的更上时代发展的潮流，在教学过程中还是一味地采用传统的教学方法，不能更好的进行教学。教师的专业化水平不高，不能很好的教会学生思维方法，学生的能力自然得不到提高。
2.2 教学方式传统单一
传统单一的教学方式根本不能很好的激发起学生的学习兴趣，没有了兴趣学生自然不会深入的去进行研究和思考。随着时代的快速发展，许多多媒体技术都开始广泛应用于生活中，教师应该合理的借助于多媒体技术进行教学，吸引学生的学习兴趣。
2.3 教学与实际脱离
语文是一门与生活联系十分密切的学科，在实际教学过程中，教师一定要结合实际进行教学，以便学生能够更好的理解。现在很多教师在教学过程中只注重培养学生的理论知识，培养他们的学习技巧，而不锻炼他们的实际运用能力，导致学生在实际运用中根本无法达到预想效果。
3 初中语文教学过程中学生思维能力培养策略
3.1 明确教学目标，制定好教学计划
语文教师在教学过程中，一定要明确教学目标，以此为依据来制定教学计划，培养学生的思维能力。在实际教学过程中，教师要根据各部分知识，系统的进行教学，选择适当的教学方式，锻炼学生的思维能力。例如：教师在讲解朱自清的《春》这篇文章时，就可以让学生大胆的进行想象，学习文中运用到的修辞手法，让学生更好的去学习。
3.2 营造出良好的教学氛围
良好的学习氛围是学生主动学习的前提，所以，教师一定要营造出良好的学习氛围，让学生愉快、轻松的去学习。教师要把学生还给课堂，让学生当课堂的主人，营造出平等的教学环境，鼓励学生大胆的进行独立思考，积极参与到学习中去。对于学生在学习过程中遇到的问题，教师一定要耐心、认真的进行讲解，态度一定要支持、积极肯定，鼓励学生不懂就问，大胆的去思考。
3.3 结合语文教学内容，教会学生思维方法
语文教学灵活性比较强，学生可以充分發散自己的思维，从多方面思考，解决问题。生活其实处处蕴含道理，教师要鼓励学生在平时多观察，大胆的去想象和联想。教师在给学生讲解课文时，可以重点分析研究，让学生在学习过程中注意观察，更好的去学习。
3.4 结合语文课堂内容，多进行教学实践
实践是十分重要的，教师在平时讲课的过程中，一定要留一定的时间让学生独立进行思考。对于一些实践性内容，教师一定要组织学生亲自进行动手实践，从而加深学生的理解。教师还要善于设计问题，留给学生创造的空间，使得学生明白思维能力的重要性。
4 结束语
综上所述，本文通过对初中语文教学过程中学生思维能力培养中遇到的问题出发进行分析，进而提出了有效的培养策略，希望可以真正提高学生的思维创新能力，让学生都能够灵活掌握学习语文的方法，提高语文学习成绩，进而更好的成长。在实际教学过程中，教师一定要明确教学目标，掌握好方法，真正教会学生使用思维的方法，从而帮助学生健康成长。
参考文献
[1]顾美燕.初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].作文成功之路旬刊，2014（07）：16-16.
[2]刘萍.浅谈在初中语文课堂中培养学生想象力的策略[J].金色年华：教学参考，2012（09）：70-70.
[3]李闯.浅谈初中语文教学中培养学生思维能力的策略[J].俪人：教师， 2014（15）：100-100.
作者单位
湖南省隆回县罗白九年义务制学校 湖南省隆回县 422200