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心理学研究表明，对于幼儿来说，在他们的认知世界里，除了认同发生在自己身边的事情都是真的外，还会觉得电视上那些动画片里讲的也是真的。同时，他们会想当然地认为：世界上就有这样的人，有这样的事，自己将来也要当这样的人，做这样的事。殊不知，在对幼儿的教育中，如果过多地进行“虚幻性渗透”，会使孩子“想入非非，不切实际”，有时会严重影响孩子对事物的正确判断和认识。因此，家长在教育孩子的过程中，应做到以下几个方面。
不宜看有暴力倾向的武打片
案例：苗苗的爸爸爱看武侠片，对那些“战斗”场面“情有独钟”，苗苗受其影响，只要遇到灯光暗淡一点的时候就喊怕，问其原因，苗苗说，他怕有人拿着刀来杀他。爸爸没有认真反思自己的“嗜好”，只是轻描淡写地说了一句，“那些都是假的”。
分析：幼儿的身心是比较稚嫩的，在精神上不能经受较大的刺激。在上面的案例中，爸爸所看的武侠片对苗苗的安全感产生了十分不利的影响，然而爸爸并没有很好地从他的认知心理出发来做及时的心理疏导，这样长期下去，会使苗苗产生更严重的心理问题。因此，家长在孩子小的时候，应避免让孩子和自己一起看有暴力倾向的影视作品，并努力营造一个轻松、欢乐、和谐的家庭教育环境，这样才有利于孩子的健康、快乐成长。
不宜上演“恶作剧”
案例：琳琳的爸爸总喜欢逗着女儿玩，时常要向孩子扮几个鬼脸，有时候孩子是笑了，可有时候孩子却被吓得大哭。
分析：我们成年人，爱孩子，总喜欢去逗逗孩子，例如，向孩子做个鬼脸，用什么好东西去试探孩子的反应等等。逗孩子，其目的是给孩子欢乐，逗孩子开心，而不是深度地刺激孩子，让孩子躲避、生厌。如果我们长此以往，孩子在自己“深受其害”的同时，也会照着我们的样子去“恐吓”同伴，这样对孩子的成长十分不利。
不宜过多看虚幻片
案例：田田每天给同伴讲的，差不多都是电视和影碟里的那些虚幻飘渺的东西，妈妈教给他的一些生活常识倒是“稀里糊涂、丢三落四”，妈妈不知道孩子怎么了，这么没记性?
分析：孩子小，辨别是非的能力自然就很弱，其思维和记忆空间也十分有限，当他的兴趣点、思维空间被那些不切实际的东西占去了之后，自然就会降低对其他东西的接受程度。何况，在孩子心里，他会认为那些“真的东西”就在自己身边的不远处，于是，鉴于与同伴交往的需要，告诉同伴、与同伴共享就“顺理成章”了。
不宜不加选择地看动画片
案例：文文每天都热衷于看动画片，甚至有时候妈妈问他一些事情，他还时不时地用片中的一些任务和情节来作“回答”，搞得大家又好气又好笑，妈妈觉得，这样下去可不行了。
分析：多数孩子都爱看动画片，这是不争的事实。据《广州日报》报道，著名儿童教育专家李跃儿说，孩子在6岁前应该以直观教育为主，不适合看动画片，孩子如果要看，可以看与实际生活经验相近的动画片，同时家长也需要加以适当的引导。事实上，动画片的制作掺入了许多不真实性的东西，从某种意义上说，容易“误导”孩子的认知观。孩子刚刚走进这个全新的世界，世界是什么样的?这是孩子最想知道的问题，当然也是家长应该告诉他们的。晚上吃完饭，一家人围坐在餐桌前，聊聊天，做做手工，这是最理想的生活状态。李跃儿觉得，对孩子最好的教育方式是面对面的交流，这样孩子就能直接有效地体会到人间最真实的情感。
不宜上网“恶搞”
案例：6岁的萌萌自从学会上网以来，就养成了一个“爱好”，在玩网络游戏中“喜欢”与人对骂，在QQ聊天中有时也会向人发一些不礼貌的图片。
分析：孩子小，虽然他不会觉得自己这么做对别人有什么损失，但是，这种有失礼貌和公德的行为习惯是有必要及时纠正的。既要引导孩子学会上网的一些基本技能，又要告诫孩子要学会尊重别人、文明上网，做一个受欢迎的好孩子。一般来说，家长要经常注意观察孩子的上网动向以利于及时引导孩子。
不宜让孩子做家庭纷争的“垫背”
案例：李双小朋友的爸爸妈妈经常在儿子面前吵吵嚷嚷，逐渐使孩子形成了一个“应急反应”——遇到爸爸妈妈吵架时，总是自己躲在一个角落里哭。
分析：夫妻之间如果有不同意见，应该本着尊重对方的话语权的原则，坐下来悉心交流，化解矛盾。如果有口角，也要避开孩子，以免对幼小的孩子造成身心的伤害。因为，我们得记住基本的两条：第一，孩子是无辜的；第二，孩子是我们一手教养起来的。爸爸和妈妈在教育孩子的观点上发生碰撞时，大家也不要当着孩子的面发脾气，不然会造成孩子内心的压抑感、孤独感、逃避感和不信任感。
不宜给孩子沉重的学习负担
案例：倩倩才5岁，爸爸妈妈已经拿着小学一年级的语数课本自己给孩子教了起来，而且规定女儿每天至少写多少个汉字、词语、造几个句子，数学要算一定数量的试题，有时候还要求她编写应用题。倩倩听到外面同伴玩耍时发出的笑声，想去又不敢去，坐在那里，心不在焉，愁眉苦脸。
分析：对待孩子的学习问题，我们要视孩子的情况量力而行，那些超出孩子的承受能力的学习活动是不可取的。不要过早、过多地去给孩子布置一些学习任务，我们要结合孩子的身心特点，去做“有理、有序、有节”的符合时宜的教育，只有这样，孩子的学习才有利、有力和有效。
不宜看有暴力倾向的武打片
案例：苗苗的爸爸爱看武侠片，对那些“战斗”场面“情有独钟”，苗苗受其影响，只要遇到灯光暗淡一点的时候就喊怕，问其原因，苗苗说，他怕有人拿着刀来杀他。爸爸没有认真反思自己的“嗜好”，只是轻描淡写地说了一句，“那些都是假的”。
分析：幼儿的身心是比较稚嫩的，在精神上不能经受较大的刺激。在上面的案例中，爸爸所看的武侠片对苗苗的安全感产生了十分不利的影响，然而爸爸并没有很好地从他的认知心理出发来做及时的心理疏导，这样长期下去，会使苗苗产生更严重的心理问题。因此，家长在孩子小的时候，应避免让孩子和自己一起看有暴力倾向的影视作品，并努力营造一个轻松、欢乐、和谐的家庭教育环境，这样才有利于孩子的健康、快乐成长。
不宜上演“恶作剧”
案例：琳琳的爸爸总喜欢逗着女儿玩，时常要向孩子扮几个鬼脸，有时候孩子是笑了，可有时候孩子却被吓得大哭。
分析：我们成年人，爱孩子，总喜欢去逗逗孩子，例如，向孩子做个鬼脸，用什么好东西去试探孩子的反应等等。逗孩子，其目的是给孩子欢乐，逗孩子开心，而不是深度地刺激孩子，让孩子躲避、生厌。如果我们长此以往，孩子在自己“深受其害”的同时，也会照着我们的样子去“恐吓”同伴，这样对孩子的成长十分不利。
不宜过多看虚幻片
案例：田田每天给同伴讲的，差不多都是电视和影碟里的那些虚幻飘渺的东西，妈妈教给他的一些生活常识倒是“稀里糊涂、丢三落四”，妈妈不知道孩子怎么了，这么没记性?
分析：孩子小，辨别是非的能力自然就很弱，其思维和记忆空间也十分有限，当他的兴趣点、思维空间被那些不切实际的东西占去了之后，自然就会降低对其他东西的接受程度。何况，在孩子心里，他会认为那些“真的东西”就在自己身边的不远处，于是，鉴于与同伴交往的需要，告诉同伴、与同伴共享就“顺理成章”了。
不宜不加选择地看动画片
案例：文文每天都热衷于看动画片，甚至有时候妈妈问他一些事情，他还时不时地用片中的一些任务和情节来作“回答”，搞得大家又好气又好笑，妈妈觉得，这样下去可不行了。
分析：多数孩子都爱看动画片，这是不争的事实。据《广州日报》报道，著名儿童教育专家李跃儿说，孩子在6岁前应该以直观教育为主，不适合看动画片，孩子如果要看，可以看与实际生活经验相近的动画片，同时家长也需要加以适当的引导。事实上，动画片的制作掺入了许多不真实性的东西，从某种意义上说，容易“误导”孩子的认知观。孩子刚刚走进这个全新的世界，世界是什么样的?这是孩子最想知道的问题，当然也是家长应该告诉他们的。晚上吃完饭，一家人围坐在餐桌前，聊聊天，做做手工，这是最理想的生活状态。李跃儿觉得，对孩子最好的教育方式是面对面的交流，这样孩子就能直接有效地体会到人间最真实的情感。
不宜上网“恶搞”
案例：6岁的萌萌自从学会上网以来，就养成了一个“爱好”，在玩网络游戏中“喜欢”与人对骂，在QQ聊天中有时也会向人发一些不礼貌的图片。
分析：孩子小，虽然他不会觉得自己这么做对别人有什么损失，但是，这种有失礼貌和公德的行为习惯是有必要及时纠正的。既要引导孩子学会上网的一些基本技能，又要告诫孩子要学会尊重别人、文明上网，做一个受欢迎的好孩子。一般来说，家长要经常注意观察孩子的上网动向以利于及时引导孩子。
不宜让孩子做家庭纷争的“垫背”
案例：李双小朋友的爸爸妈妈经常在儿子面前吵吵嚷嚷，逐渐使孩子形成了一个“应急反应”——遇到爸爸妈妈吵架时，总是自己躲在一个角落里哭。
分析：夫妻之间如果有不同意见，应该本着尊重对方的话语权的原则，坐下来悉心交流，化解矛盾。如果有口角，也要避开孩子，以免对幼小的孩子造成身心的伤害。因为，我们得记住基本的两条：第一，孩子是无辜的；第二，孩子是我们一手教养起来的。爸爸和妈妈在教育孩子的观点上发生碰撞时，大家也不要当着孩子的面发脾气，不然会造成孩子内心的压抑感、孤独感、逃避感和不信任感。
不宜给孩子沉重的学习负担
案例：倩倩才5岁，爸爸妈妈已经拿着小学一年级的语数课本自己给孩子教了起来，而且规定女儿每天至少写多少个汉字、词语、造几个句子，数学要算一定数量的试题，有时候还要求她编写应用题。倩倩听到外面同伴玩耍时发出的笑声，想去又不敢去，坐在那里，心不在焉，愁眉苦脸。
分析：对待孩子的学习问题，我们要视孩子的情况量力而行，那些超出孩子的承受能力的学习活动是不可取的。不要过早、过多地去给孩子布置一些学习任务，我们要结合孩子的身心特点，去做“有理、有序、有节”的符合时宜的教育，只有这样，孩子的学习才有利、有力和有效。