【关键词】角色体验；同伴关系；班主任
　　【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）87-0079-01
　　有段时间，我特别喜欢看湖南卫视的《变形计》。从某种程度上讲，变形计中的身份互换体验，让两种不同家庭环境的孩子，体验到了另一种生活。同时，他们在角色互换过程中也可以看到自身存在的问题。因此，我在班级中也开展了一次“变形计”。
　　变形计的主人公是两位男生，一位是在班级叱咤风云、拥有众多粉丝的小朱，另一位是恶作剧不断、喜欢调皮捣蛋的阿宇。还没有进入角色，一堆人就围着阿宇不停地嚷嚷：“小朱！小朱！”上课铃声响起，学生们在哄笑声中一散而去。看来，今天的互换必然有波澜。
　　早读课后，阿宇开始忙碌起来，十分卖力地收作业、发作业，只因为他暂时承担了小朱的课代表职责。我心里想：阿宇今天可真是使出了浑身解数。今天的“假阿宇”也丝毫不甘落后，两人似乎较上了劲，争着举手发言。他们斗了几个回合，最终阿宇败下阵来。
　　“叮叮叮……”上课铃声刚响，我抱着一摞高高的听写作业本站在了讲台上。
　　“同学们，让我们把热烈的掌声送给阿宇，他获得了100分。”
　　“啊！100分！”同学们一脸诧异地看着他。
　　“什么？我100分？”阿宇简直不敢相信自己的耳朵，差点叫出声来，三步并作两步地冲上讲台，当他发现试卷是小朱的，羞红了脸，连忙退了回去。
　　“哈哈哈……”全班同学哄堂大笑。
　　暴风雨似乎还在后面。班会课上，值日班长汇报班级一日情况时，平常总是被表扬的小朱变成了“负分王”，连扣几十分。而阿宇还沉浸在兴奋中，他的名字登上了今天的头版头条：早到之星、课堂之星、听写之星等，心中好不沾沾自喜，激动万分。
　　一天的互换体验结束了，我很想听听阿宇的感想。他的眼神中充满淡淡的忧伤，真诚地看着我说：“虽然今天我被表扬了很多次，但是我很惭愧，因为那都不是我自己。贾老师，相信我，总有一天，我真的能变得优秀。”
　　听到这句话，我暗自欣喜起来：阿宇要改变自己了。但是让我没有想到的是，身份互换活动带来了负面影响。活动结束后，其他学生开始有意无意地拿阿宇打趣，阿宇對此很反感，但是脸上的不满并不能阻止同学们的“取笑”。慢慢地，他内心多了一种厌恶，甚至希望所有人都忘了他曾经参加过“身份互换”活动。而其他同学多半在这场变形计中做了热心群众，他们并没有从中认识到身份互换活动的本来目的，反而是在看一场闹剧，一场由我导演、阿宇和小朱合演的闹剧。想到这里，我的心里很不是滋味。
　　一次随意想起的活动，一次没有考虑周全的身份互换，让我深刻地反思了自己。我本想通过此次活动“刺激”那些调皮的学生，希望他们变得更“好”，可却在所谓“爱”的幌子下碾压了学生的自尊心。
　　身份互换，我们需要且换且思考。■
　　（作者单位：江苏省淮安市天津路小学）