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同一文本的不同教法,带有教者强烈的主观解读、情感印记,彰显的是理解上的不同。在面向学生时,哪一种教法更适合学生的需要,教者应更多地立足学生主体,引导学生进入文本并沉浸其中,注重学生的情感体验,读出学生的个性化理解和最符合文本的作者的本意。
解读诗歌要注重诗歌本身的感发力量——《钱塘湖春行》两种不同的教法引发的思考
【摘 要】
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同一文本的不同教法,带有教者强烈的主观解读、情感印记,彰显的是理解上的不同。在面向学生时,哪一种教法更适合学生的需要,教者应更多地立足学生主体,引导学生进入文本并沉
【机 构】
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苏州市立达中学校
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2016年13期
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