教育主体“成人”的功德——稗说《城市处境不利者社会流动:教育归因及补偿机制》

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每个人的生活至少会显现出三个层级,即“前活着”、“活着”和“活着之上”。人,首先是处于最底层的“前活着”阶段。在此阶段,人处于无意识状态,是一种仅有植物神经感觉的“自然律动”,主体只是无意识地调节着各项身体机能,如心率、消化等。生活中,大多数人1/3乃至1/2的时间都是在无意识状态中度过的,这尽管与动物没有多少区别,但我们也得视其为人。在这“前活着”时期,不管怎样,他也应该有自己的权利,更应当受到尊重。其次,才是“活着”的人。
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麦放明(1912-2003),笔名绿之,祖籍广东中山。抗战时期,从江浙流亡到贵州,此后定居贵阳,长期从事文化教育工作,对贵阳的音乐、美术和话剧表演教育事业作出了重大贡献,培养了众多优秀学生。有人这样评价她:“麦先生成长于上海,求学于杭州,最后归于贵阳。其造诣,可谓翘楚,德艺双馨;其治学,可谓桃李遍布,百世流芳。”
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聋校美术教学应充分发挥聋生的视觉优势,培养聋生的审美能力。福建省福州市聋哑学校积极探索基于信息技术的混合式教学模式在聋校美术教学中的应用,在课前、课中、课后三个阶段将信息技术与课程教学深度融合,引导聋生开展自主学习,提高美术课堂教学效率和教学质量。
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