经典重读课的意义及教学路径——以《祝福》为例

来源 :中学语文 | 被引量 : 0次 | 上传用户：Tiger7

【摘要】

：

在一次＂长文短教＂的语文专题研讨活动中,一位教师借班执教《祝福》重读课,希望能够让学生从品读＂我＂的言行举止中,重新认识＂我＂这个人物形象的意义,这堂课最后没有达成执教者预期的

【作者】

：

金中

【机构】

：

浙江平湖中学

【出处】

：

中学语文

【发表日期】

：

2017年1期

【关键词】

：

经典重读《祝福》路径意义教学研讨活动言行举止人物形象

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在一次＂长文短教＂的语文专题研讨活动中,一位教师借班执教《祝福》重读课,希望能够让学生从品读＂我＂的言行举止中,重新认识＂我＂这个人物形象的意义,这堂课最后没有达成执教者预期的目标,可能是高估了学生重读经典的能力,也可以说没有找到适合学生重读经典的路径。那么我们如何看待经典重读课？经典重读课的路径何在？

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