论文部分内容阅读
【摘要】当今社会发展的主旋律是以创新为主，这也就决定在教师的管理方面也要予以创新，引入柔性管理模式，更好的发挥教师在教学活动中的作用。为此，本文对柔性管理做出简单的阐述，在针对如何从创新的角度下开展好柔性管理提出相关的意见进行探讨，以此加强学校的师资管理，使得教师可以更好的致力于教学活动，促进共同的发展。
【关键词】创新 柔性管理 教师
【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0198-02
一、前言
二十一世纪是一个充满机遇与挑战的时代，在这一时期抓住机遇以及克服挑战的话就可以得到快速的发展，而这一目标实现首先要有的前提就是要具备创新意识，开展创新性行为，才能在激烈的竞争中处于有利的地位。创新，是一个国家、民族发展的灵魂，事物得到创新才能得到发展，社会创新性行为的产生还是要从教育活动入手，通过教育活动来培养学生的创新性意识，培养全面发展的创新性人才，才能更好的致力于社会的发展。在整个教育活动中，学生创新性意识的培养还需要通过教师的教学活动来实现，因此，教师的素质与专业教学能力起到关键性的作用。在这一过程中，师资管理对于激发教师的工作热情和积极性具有重要作用，为此，在教师的管理中引入了柔性管理，并将这一管理进行创新，以此更好的对教师进行管理，促进教师的创新精神培养，提高教师在教学活动中的创造性、积极性，更好的服务于对学生的教学活动中，培养创新性人才。
二、柔性管理的含义与内容
柔性管理不仅是知识经济时代发展而来的产物，而且也已经成为了现代管理理念的重要标志。柔性管理的理念最早是起源于企业的发展中，强调的是以人为主从而进行有效的管理，正是由于柔性管理在管理方面可以发挥着巨大的作用，因此这一管理模式也不仅仅局限在企业的管理方面，而是被广泛应用于其他的管理层面。所谓的柔性管理，并不单单指的是柔化的管理，这一理念可以从以下四个方面来理解：
（一）内在驱动性
柔性管理的重中之重就是以人为主，强调要尊重、理解、信任、激励人，主张人是事物组织的重要参与者，认为事物发展的好坏与否最为关键的主导还是掌握在人手上，主张采取非强制方式，从人的内心去激发人的内在潜能、积极性、对工作的热情以及创造性，从而可以全身心的投入到工作中，促进整体性发展。
（二）持久影响力
柔性管理更为侧重的是通过这样的管理模式，挖掘员工的内在潜能和资源，提高员工对工作的自觉性，从心理上促进员工愿意为工作付出自己的时间和精力。尽管这一目标要想实现难度系数较大，受到很多的因素影响，但是一旦实现，就会形成强大的凝聚力、战斗力，产生不可忽视的影响。
（三）简单灵活性
柔性管理在管理的方式方面更加强调的是弱化等级观念性，精简组织结构，加强员工管理的灵活性，从而在最大程度上提高员工的创造性。与此同时，提升管理跨度，加强组织管理的灵活性，使得组织与组织成员能够积极的应对不断变化的形式，以此促进双方的共同发展。
（四）有效激励性
柔性管理注重员工在发展过程中的多方面要求，关注员工的个体成长以及全面发展，满足员工在不同时期不同的合理化要求，而且也会给与有效的激励形式，以此来激发员工在工作中的积极性与热情，激发员工的潜能，推动员工与组织的共同发展。
三、柔性师资管理创新的途径
由此可见，将柔性管理模式应用到师资的管理中，其作用是不言而喻的，那么如何在师资的管理中应用好柔性管理呢？本文从创新的角度出发，对此从以下几个方面来进行探讨。
（一）从民主出发，实施有效的柔性管理
从柔性管理的含义中可以得出，在师资管理中的柔性管理要做到民主性。民主性的柔性管理主要包括的是两个方面：一是保证教师参与管理或对管理有发表自己意见的权利，二是管理者不能采用强硬的方法去实施自己所下达的政策，而是需要用民主、说服教育方法来让教师接受。为此，民主性的柔性管理模式实现的途径可以采取以下几种方式：首先，学校的管理者要不定期的组织座谈会，将学校的教师组织起来，座谈会上没有主题、不设框架，让参与其中的教师可以畅所欲言，不仅可以让教师在置身于轻松的氛围之中相互交流，而且有利于促进管理能力的提升。其次，学校管理者还可以组织研讨会，为教师创造一个轻松自然的沟通环境进行学术上的交流，激发教师的工作热情和创造性，提高教师的创新精神。第三，充分发挥教师教学发展中心的作用，为教师的教学、个人职业规划发展、教师心理困惑等各个方面提供全方位的服务于指导。最后，对于教师在思想认识方面存在的不同见解，要用讨论的方法予以解决，而不是采取行政命令的方法让教师屈服，与此同时，也要加强教师的权利，让管理者实施的措施受到教师的监督，而且将教师参与决策的措施落到实处。
（二）完善柔性管理方式，促进发展
柔性师资管理要遵守以人为本的基本理念，从多个方面入手来实现这一目标。第一，在师资管理中要做到科学用人，加强高素质、高能力的教师队伍的建设，在人才的选择方面，尤其是高素质人才的引进方面要不拘一格，有效提升师资队伍的建设；在人才的培养方面，以岗位分类管理来促进教师资源结构的优化，使得师资得到合理的配置。第二，培训在教师的管理中起到重要的作用，不仅对教师的专业能力有着显著的提升作用，而且在管理方面也有着非常突出的作用。为了发挥培训的作用，需要根据教师个体差异与培训需求，设定有针对性的分类培训方案，在方案设定之后还需要优化培训内容，培训内容不仅要包括对教师专业能力提升方面，更要涉及到人际交流、校园文化等方面的内容，使得教师能够接受良好的培训活动促进自己能力以及各方面的提升。第三，考评工作是管理的重要组成部分，柔性管理下的教师考评工作要强调个体参与，在公平公正的基础之上进行有弹性的考评。在考评过程开展中，需要注意考评指标的差异性以及灵活性，在尊重教师之间差异性的基础上，以此彰显考评的科学性，与此同时，考评工作还需要注重及时性以及监督性，完善考评的反馈机制，提升考评的及时性，做好教师的考评工作，从而进行良好的管理。
（三）树立以人为本柔性理念，提升管理水平
教师这一份职业与其他的职业存在明显的不同之处在于教师是一份教书育人的职业，更是为社会的发展贡献巨大力量的职业，由此可见，教师的工作性质决定了在教师管理层面采用柔性管理模式更加能够激发教师的高度责任感和自觉性，激发教师在工作中的创造性，提高教师自我约束以及控制的能力。在柔性师资管理模式创新的过程中，首先在理念上就要树立以人为本的管理理念，在理解、信任以及尊重教师的基础之上，开展有效的管理对策来激发教师的内在潜能，促使教师提升自己的专业能力，提高自身的素养。其次，在以往的师资管理过程中，往往都是以严谨、等级化为主，但是这样的管理模式一般都是无法凝聚人心，发挥不了有效积极的作用，因此在柔性管理模式下就倡导扁平式的组织结构，既讲分工又讲合作，减少管理层级，加大管理的灵活性，加强彼此之间的合作，以此完成管理目标，提升管理水平，促进共同发展。
四、结束语
在教育活动中，采用柔性管理模式进行师资的有效管理，有利于提升教师的素质与专业水平，打造高素质的教师队伍，让教师更好的服务于教学活动，为社会培养所需的全面发展的创新型人才。
参考文献：
[1]徐木兴.高校柔性师资管理模式创新路径与策略研究[J]. 高教探索. 2016（02）
[2]张安安.新时期高校师资管理改革及其途径[J]. 经济师. 2015（11）
[3]李巍.对高校师资管理的几点认识与思考[J]. 时代教育. 2016（11）
作者简介：
庄玲红（1980—），女，江苏常州人，常州轻工职业技术学院人事处，助理研究员，研究方向为高校人力资源管理。
【关键词】创新 柔性管理 教师
【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0198-02
一、前言
二十一世纪是一个充满机遇与挑战的时代，在这一时期抓住机遇以及克服挑战的话就可以得到快速的发展，而这一目标实现首先要有的前提就是要具备创新意识，开展创新性行为，才能在激烈的竞争中处于有利的地位。创新，是一个国家、民族发展的灵魂，事物得到创新才能得到发展，社会创新性行为的产生还是要从教育活动入手，通过教育活动来培养学生的创新性意识，培养全面发展的创新性人才，才能更好的致力于社会的发展。在整个教育活动中，学生创新性意识的培养还需要通过教师的教学活动来实现，因此，教师的素质与专业教学能力起到关键性的作用。在这一过程中，师资管理对于激发教师的工作热情和积极性具有重要作用，为此，在教师的管理中引入了柔性管理，并将这一管理进行创新，以此更好的对教师进行管理，促进教师的创新精神培养，提高教师在教学活动中的创造性、积极性，更好的服务于对学生的教学活动中，培养创新性人才。
二、柔性管理的含义与内容
柔性管理不仅是知识经济时代发展而来的产物，而且也已经成为了现代管理理念的重要标志。柔性管理的理念最早是起源于企业的发展中，强调的是以人为主从而进行有效的管理，正是由于柔性管理在管理方面可以发挥着巨大的作用，因此这一管理模式也不仅仅局限在企业的管理方面，而是被广泛应用于其他的管理层面。所谓的柔性管理，并不单单指的是柔化的管理，这一理念可以从以下四个方面来理解：
（一）内在驱动性
柔性管理的重中之重就是以人为主，强调要尊重、理解、信任、激励人，主张人是事物组织的重要参与者，认为事物发展的好坏与否最为关键的主导还是掌握在人手上，主张采取非强制方式，从人的内心去激发人的内在潜能、积极性、对工作的热情以及创造性，从而可以全身心的投入到工作中，促进整体性发展。
（二）持久影响力
柔性管理更为侧重的是通过这样的管理模式，挖掘员工的内在潜能和资源，提高员工对工作的自觉性，从心理上促进员工愿意为工作付出自己的时间和精力。尽管这一目标要想实现难度系数较大，受到很多的因素影响，但是一旦实现，就会形成强大的凝聚力、战斗力，产生不可忽视的影响。
（三）简单灵活性
柔性管理在管理的方式方面更加强调的是弱化等级观念性，精简组织结构，加强员工管理的灵活性，从而在最大程度上提高员工的创造性。与此同时，提升管理跨度，加强组织管理的灵活性，使得组织与组织成员能够积极的应对不断变化的形式，以此促进双方的共同发展。
（四）有效激励性
柔性管理注重员工在发展过程中的多方面要求，关注员工的个体成长以及全面发展，满足员工在不同时期不同的合理化要求，而且也会给与有效的激励形式，以此来激发员工在工作中的积极性与热情，激发员工的潜能，推动员工与组织的共同发展。
三、柔性师资管理创新的途径
由此可见，将柔性管理模式应用到师资的管理中，其作用是不言而喻的，那么如何在师资的管理中应用好柔性管理呢？本文从创新的角度出发，对此从以下几个方面来进行探讨。
（一）从民主出发，实施有效的柔性管理
从柔性管理的含义中可以得出，在师资管理中的柔性管理要做到民主性。民主性的柔性管理主要包括的是两个方面：一是保证教师参与管理或对管理有发表自己意见的权利，二是管理者不能采用强硬的方法去实施自己所下达的政策，而是需要用民主、说服教育方法来让教师接受。为此，民主性的柔性管理模式实现的途径可以采取以下几种方式：首先，学校的管理者要不定期的组织座谈会，将学校的教师组织起来，座谈会上没有主题、不设框架，让参与其中的教师可以畅所欲言，不仅可以让教师在置身于轻松的氛围之中相互交流，而且有利于促进管理能力的提升。其次，学校管理者还可以组织研讨会，为教师创造一个轻松自然的沟通环境进行学术上的交流，激发教师的工作热情和创造性，提高教师的创新精神。第三，充分发挥教师教学发展中心的作用，为教师的教学、个人职业规划发展、教师心理困惑等各个方面提供全方位的服务于指导。最后，对于教师在思想认识方面存在的不同见解，要用讨论的方法予以解决，而不是采取行政命令的方法让教师屈服，与此同时，也要加强教师的权利，让管理者实施的措施受到教师的监督，而且将教师参与决策的措施落到实处。
（二）完善柔性管理方式，促进发展
柔性师资管理要遵守以人为本的基本理念，从多个方面入手来实现这一目标。第一，在师资管理中要做到科学用人，加强高素质、高能力的教师队伍的建设，在人才的选择方面，尤其是高素质人才的引进方面要不拘一格，有效提升师资队伍的建设；在人才的培养方面，以岗位分类管理来促进教师资源结构的优化，使得师资得到合理的配置。第二，培训在教师的管理中起到重要的作用，不仅对教师的专业能力有着显著的提升作用，而且在管理方面也有着非常突出的作用。为了发挥培训的作用，需要根据教师个体差异与培训需求，设定有针对性的分类培训方案，在方案设定之后还需要优化培训内容，培训内容不仅要包括对教师专业能力提升方面，更要涉及到人际交流、校园文化等方面的内容，使得教师能够接受良好的培训活动促进自己能力以及各方面的提升。第三，考评工作是管理的重要组成部分，柔性管理下的教师考评工作要强调个体参与，在公平公正的基础之上进行有弹性的考评。在考评过程开展中，需要注意考评指标的差异性以及灵活性，在尊重教师之间差异性的基础上，以此彰显考评的科学性，与此同时，考评工作还需要注重及时性以及监督性，完善考评的反馈机制，提升考评的及时性，做好教师的考评工作，从而进行良好的管理。
（三）树立以人为本柔性理念，提升管理水平
教师这一份职业与其他的职业存在明显的不同之处在于教师是一份教书育人的职业，更是为社会的发展贡献巨大力量的职业，由此可见，教师的工作性质决定了在教师管理层面采用柔性管理模式更加能够激发教师的高度责任感和自觉性，激发教师在工作中的创造性，提高教师自我约束以及控制的能力。在柔性师资管理模式创新的过程中，首先在理念上就要树立以人为本的管理理念，在理解、信任以及尊重教师的基础之上，开展有效的管理对策来激发教师的内在潜能，促使教师提升自己的专业能力，提高自身的素养。其次，在以往的师资管理过程中，往往都是以严谨、等级化为主，但是这样的管理模式一般都是无法凝聚人心，发挥不了有效积极的作用，因此在柔性管理模式下就倡导扁平式的组织结构，既讲分工又讲合作，减少管理层级，加大管理的灵活性，加强彼此之间的合作，以此完成管理目标，提升管理水平，促进共同发展。
四、结束语
在教育活动中，采用柔性管理模式进行师资的有效管理，有利于提升教师的素质与专业水平，打造高素质的教师队伍，让教师更好的服务于教学活动，为社会培养所需的全面发展的创新型人才。
参考文献：
[1]徐木兴.高校柔性师资管理模式创新路径与策略研究[J]. 高教探索. 2016（02）
[2]张安安.新时期高校师资管理改革及其途径[J]. 经济师. 2015（11）
[3]李巍.对高校师资管理的几点认识与思考[J]. 时代教育. 2016（11）
作者简介：
庄玲红（1980—），女，江苏常州人，常州轻工职业技术学院人事处，助理研究员，研究方向为高校人力资源管理。