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<正>小学数学大部分概念都没有把严谨、规范的定义教给学生,而是从学生所了解的实际事例或已有的知识经验出发,通过直观的形象认识概念的本质。下面是我结合自己执教的《认识周长》一课作几点思考:
在情境中体验概念——《认识周长》教学案例
【摘 要】
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<正>小学数学大部分概念都没有把严谨、规范的定义教给学生,而是从学生所了解的实际事例或已有的知识经验出发,通过直观的形象认识概念的本质。下面是我结合自己执教的《认识
【机 构】
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安徽省合肥市绿怡小学,
【出 处】
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新课程(小学)
【发表日期】
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2010年08期
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