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阅读教学为求达到一定的宽度和深度．对课文进行补充、延伸、迁移等必要的拓展．这本无可非议。可是．我们也不无遗憾地看到，现在有不少语文教师没有想明白为什么要拓展。置文本于不顾．“从流飘荡．任意东西”．忘了拓展的目的是什么了。“浩浩乎．如冯虚御风。而不知其所止”，天马行空地任意拓展。超出了拓展的边界。下面主要以今年我市优质课评选活动中的参评课为例．谈谈自己对阅读教学拓展的边界问题的一些粗浅看法，以求教于方家。为避免引起误解．我觉得有必要界定一下，本文意在从语文课程层面、教学层面来探讨阅读教学拓展的边界问题。