论文部分内容阅读
【摘要】实践教学及工程实践活动是高等教育培养具有实践、就业、创业和创新“四种能力”的高级专门型人才的主要途径之一。本文通过对工科类生产实习现状的分析，对本专业如今实习教学环节中存在的问题和改革进行了探讨。
【关键词】能源与动力工程 生产实习教学环节 改革
【Abstract】Practice teaching and engineering practice are one of the main ways of higher education training with practice， employment， entrepreneurship and innovation of “four kinds of abilities”. This paper analyzes the current situation of production practice in engineering practice， and discusses the problems and Reform in the teaching process.
【Key words】Energy and power engineering； production Practice teaching step； Reform
【中圖分类号】TK228 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0233-02
生产实习教学环节是高校工科人才培养过程中的重要组成部分，是将学生所学基础理论知识和实际生产联系在一起的纽带；促进学生独立思考、分析和解决问题能力的桥梁；树立工程意识、提高综合实践能力方面具有非常重要的作用；也是为学生跨出校门，为毕业后进入工作岗位打下坚实基础，以便将来能够更好更快地适应社会[1]。
一、生产实习教学环节的地位与作用
生产实习是为学生毕业以后的工作和发展奠定基础，通过生产实习教学使学生将所学专业理论知识和实际生产环节联系到一起，激发学生爱岗敬业的精神；通过独立思考加以分析、解决实际生产中出现的问题，加深学生对专业的认知程度，增强工作责任感和事业心。同时将在课堂和自学过程中接触到的新方法、新手段、新技术、新系统等先进的科技信息和知识应用到以后的工作中[2]。
二、实习教学环节的现状与存在的一些问题
（一）实习经费短缺
随着经济社不会的发展，物价也不断提高，但下拨的实习经费并没有发生变化。学生去外地实习的经费也越发紧张，有的企业还对实习的方式进行了限制。由于工厂实际生产的噪音较大，只有临近工人师傅的几位同学可以听清师傅的介绍，由于人数众多，其他同学根本无法靠近。如果改变实习模式，实习经费会增加好几倍，因此实习的预期目标也无法达到。
（二）实习教学环节考核体系有待于改善
在进厂实习期间，由于教师数量有限整个实习过程和考核都很难到位，教师只能根据现场点名和实习报告来给出综合成绩，但实习报告在手写的过程中存在着抄袭的现象。这样的实习教学环节往往是走马观花，如同还是在课堂当中被动的接受一些信息知识；没有实际动手机会参与到其中。
三、改革的方法与手段
由于上述情况的存在，对实习教学环节方式进行改革迫在眉睫，把握好实习教学环节中的各个环节，做到物尽其用，才能够提高实习教学环节的效果和质量。下面结合我系的实习教学环节出现的问题，谈谈自己的一点改革建议：
（一）校内生产基地建设
充分利用教学资源，建设模拟实习基地。购买仿真软件和沙盘模型，并将实习环节分解为校内实习和企业现厂实习两部分。（1）在校内实习阶段，采用软件仿真，学生通过计算机模拟对火力发电厂中各节点压力、温度、流量等操作参数进行调节，并熟悉工艺流程。（2）在企业现场实习阶段，学生接触生产工艺流程和设备运行，把校内仿真实习内容与企业现场实习的实际设备与操作相互印证[3]。
（二）建立新的实习成绩考核体系
首先，实习报告和材料的收取应采用手写方式，这样可以避免大面积的拷贝和抄袭现象的发生。同时，在手写的过程中有利于对所实习内容的加深和记忆的强化。其次，完善实践环节的考核体系，采用对现场内容考试的方法，从实习的态度、过程的表现、考试的成绩等各方面进行综合性评价，进行多点取样后，进行综合评定的考核办法[4]。
四、结束语
工科学生的培养要高度重视生产实习教学环节，对实习教学过程中的各种问题，进行试点性改革与探索，学生的创新能力和工程实践会获得一定程度的提高，这样一来，社会用人单位对毕业生的满意度也会有所提升，所以必须进一步深化教学改革，提高实习教学水平，充分发挥实习教学环节的重要作用。
参考文献：
[1]姚嘉凌，闵永军.高校生产实习模式改革的思考和探索[J].中国大学教学，2007 年第3期：81-82.
[2]刘会君，项斌，计伟荣.改革生产实习模式 提高生产实习质量[J].实验室研究与探索，2008年11月，第27卷第11期：130-132.
[3]艾宁，阮慧敏，刘会君，等.创新生产实习教学模式 强化工程实践能力[J].实验室研究与探索，2012年11月，第31卷第11期：150-153.
[4]杨连发，周娅，廖维奇，等.工科类生产实习现状及实习模式改革探讨[J].中国现代教育装备，2011 年第1期：90-92.
作者简介：
戚胜（1981-），男，吉林省吉林市人，吉林化工学院讲师，硕士研究生，主要从事能源动力方面的研究。
【关键词】能源与动力工程 生产实习教学环节 改革
【Abstract】Practice teaching and engineering practice are one of the main ways of higher education training with practice， employment， entrepreneurship and innovation of “four kinds of abilities”. This paper analyzes the current situation of production practice in engineering practice， and discusses the problems and Reform in the teaching process.
【Key words】Energy and power engineering； production Practice teaching step； Reform
【中圖分类号】TK228 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0233-02
生产实习教学环节是高校工科人才培养过程中的重要组成部分，是将学生所学基础理论知识和实际生产联系在一起的纽带；促进学生独立思考、分析和解决问题能力的桥梁；树立工程意识、提高综合实践能力方面具有非常重要的作用；也是为学生跨出校门，为毕业后进入工作岗位打下坚实基础，以便将来能够更好更快地适应社会[1]。
一、生产实习教学环节的地位与作用
生产实习是为学生毕业以后的工作和发展奠定基础，通过生产实习教学使学生将所学专业理论知识和实际生产环节联系到一起，激发学生爱岗敬业的精神；通过独立思考加以分析、解决实际生产中出现的问题，加深学生对专业的认知程度，增强工作责任感和事业心。同时将在课堂和自学过程中接触到的新方法、新手段、新技术、新系统等先进的科技信息和知识应用到以后的工作中[2]。
二、实习教学环节的现状与存在的一些问题
（一）实习经费短缺
随着经济社不会的发展，物价也不断提高，但下拨的实习经费并没有发生变化。学生去外地实习的经费也越发紧张，有的企业还对实习的方式进行了限制。由于工厂实际生产的噪音较大，只有临近工人师傅的几位同学可以听清师傅的介绍，由于人数众多，其他同学根本无法靠近。如果改变实习模式，实习经费会增加好几倍，因此实习的预期目标也无法达到。
（二）实习教学环节考核体系有待于改善
在进厂实习期间，由于教师数量有限整个实习过程和考核都很难到位，教师只能根据现场点名和实习报告来给出综合成绩，但实习报告在手写的过程中存在着抄袭的现象。这样的实习教学环节往往是走马观花，如同还是在课堂当中被动的接受一些信息知识；没有实际动手机会参与到其中。
三、改革的方法与手段
由于上述情况的存在，对实习教学环节方式进行改革迫在眉睫，把握好实习教学环节中的各个环节，做到物尽其用，才能够提高实习教学环节的效果和质量。下面结合我系的实习教学环节出现的问题，谈谈自己的一点改革建议：
（一）校内生产基地建设
充分利用教学资源，建设模拟实习基地。购买仿真软件和沙盘模型，并将实习环节分解为校内实习和企业现厂实习两部分。（1）在校内实习阶段，采用软件仿真，学生通过计算机模拟对火力发电厂中各节点压力、温度、流量等操作参数进行调节，并熟悉工艺流程。（2）在企业现场实习阶段，学生接触生产工艺流程和设备运行，把校内仿真实习内容与企业现场实习的实际设备与操作相互印证[3]。
（二）建立新的实习成绩考核体系
首先，实习报告和材料的收取应采用手写方式，这样可以避免大面积的拷贝和抄袭现象的发生。同时，在手写的过程中有利于对所实习内容的加深和记忆的强化。其次，完善实践环节的考核体系，采用对现场内容考试的方法，从实习的态度、过程的表现、考试的成绩等各方面进行综合性评价，进行多点取样后，进行综合评定的考核办法[4]。
四、结束语
工科学生的培养要高度重视生产实习教学环节，对实习教学过程中的各种问题，进行试点性改革与探索，学生的创新能力和工程实践会获得一定程度的提高，这样一来，社会用人单位对毕业生的满意度也会有所提升，所以必须进一步深化教学改革，提高实习教学水平，充分发挥实习教学环节的重要作用。
参考文献：
[1]姚嘉凌，闵永军.高校生产实习模式改革的思考和探索[J].中国大学教学，2007 年第3期：81-82.
[2]刘会君，项斌，计伟荣.改革生产实习模式 提高生产实习质量[J].实验室研究与探索，2008年11月，第27卷第11期：130-132.
[3]艾宁，阮慧敏，刘会君，等.创新生产实习教学模式 强化工程实践能力[J].实验室研究与探索，2012年11月，第31卷第11期：150-153.
[4]杨连发，周娅，廖维奇，等.工科类生产实习现状及实习模式改革探讨[J].中国现代教育装备，2011 年第1期：90-92.
作者简介：
戚胜（1981-），男，吉林省吉林市人，吉林化工学院讲师，硕士研究生，主要从事能源动力方面的研究。