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要提高数学课堂教学效益,就必须掌握学生身心发展规律,观察心理变化的诱因,满足学生的心理需要,发挥心理体验的正效应。本文试图从心理因素的作用和调控的角度谈谈它对数学课堂教学效益的影响。
数学课堂教学心理因素的作用与调控
【摘 要】
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要提高数学课堂教学效益,就必须掌握学生身心发展规律,观察心理变化的诱因,满足学生的心理需要,发挥心理体验的正效应。本文试图从心理因素的作用和调控的角度谈谈它对数学课
【机 构】
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绵阳市实验中学
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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1996年11期
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