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时代发展要求历史教学培养人文精神,而历史教学的政治服务功能的泛化和当前社会环境的负面影响成为人文精神培养的主要障碍.文章通过创建以学生为主体的教学模式,充分挖掘历史资料中的真、善、美因素,从而将人放到历史教学所考察的中心地位,将人权和人性作为主要的价值判断标准,达到培养学生在世界多元文化中共有的人类情感的目的.