爱心教育是教育力量的源泉，是教育成功的基础。而师爱是一种更高层次的，无私、高尚、圣洁的感情，它是开启学生心扉的钥匙，是点燃学生心灵的火焰。师爱更是一种责任，是一种使命，是一种信仰。作为教师，可以不伟大，可以清贫，但绝不可以没有责任，没有信仰。
　　一、师爱，不仅是给孩子知识，而且要培养学生一种积极的生活状态和人生态度，这也是教育赋予教师的责任。
　　教师如果没有了责任，学生就会缺乏安全感，那是多么可怕呀！学校进行消防演练，信号一发，各班学生井然有序捂着口鼻，弯着腰，走出教室，队伍的最后跟着两位教师，却吸引了大家的眼球，他们啃着苹果，谈笑风生，无不逍遥自在。更可怕的是，当消防员在排查楼内时，该班竟然有四名学生被老师留下在改作业，当问起缘由时，答案是：只是演练，学习第一。这就是教师缺乏责任心的表现。
　　当下的应试教育淡化甚至漠视教育的社会责任，过分强调的是分数，学生追求的主要是分数，几乎没有其他，为了分数，近乎不择手段，所培养出来的很多人唯利是图、见利忘义、心胸狭隘缺乏道德意识、缺乏社会责任感。试想，这种功利教育作为一种风尚，作为一种价值取向，像瘟疫一样蔓延开来，不是一件很可怕的事情吗？
　　二、师爱，就是理解、尊重、善解人意。
　　我们面对的是一个个有个性、有思想、有追求的学生，他们年龄虽小，但也是一个个和我们生活在同一时代的完整的社会人。在他们犯了错误的时候，他们更需要教师的宽容、善解人意、以及教师的尊重。
　　前不久，班里有同学反映，有一位学习尖子生给同学辅导作业而获得相应的报酬，我从侧面了解到确有此事，于是在放学以后就单独把他留下，以聊天的方式询问他最近与同学相处是否融洽，他皱起了眉头欲言又止，接着摇了摇头，最后低下了头，看得出此时此刻他的心里是极其矛盾的。我轻轻地摸了摸他的小脑袋说：“在数学学习方面你有很好的天赋，更可贵的是还有一股钻劲，同学们都发自内心的佩服，可是当把这种优良的条件作为谋利的手段时，不仅扭曲了人纯洁的心灵，更影响了与同学的纯真友谊。因为这种纯真的友谊当染上铜臭味的时候，就已经变质了。”他感觉到纸里包不住火了，就告诉我事情的全部经过，说完就伤心的哭了，并且央求我不要告诉家长，同时提议要给差下生补课，不收报酬。顷刻，我看到了他是如此的可爱和单纯，于是就答应他，为他保守秘密。最后的日子，每当我走进教室，总能看到几个熟悉的身影围坐在一起，讲解着、思考着、比划着、热火朝天。看到这积极向上、团结和谐的场面，我每次都被感动着。
　　理解也是一种责任，尊重则是责任的升华，没有理解、尊重、善解人意，师爱就是苍白、无力的、甚至可能是虚情假意的。
　　三、师爱，就是在学生的需要上，看到自己的责任。
　　对于小学生来说，最困难的两件事就是习惯的养成和与同学相处，例如书写习惯要求做到“三个一”，即胸离书本一拳，眼离书本一尺，指离笔尖一寸，要求教师经常提醒，孩子习惯成自然就好了。当然只注重习惯的培养远远不够，孩子与人交往的能力培养不容忽视，学期中间，有家长打电话来，说孩子不想上学，想找我谈谈，话音未落就挂了电话，我开始忐忑起来，最近这孩子的确有些萎靡不振，但我从未责备过呀！一会儿家长来了，经过交流，原来是女儿和班里的一名女生之间产生了矛盾，对方不允许其他女生和女儿接近，否则都会被孤立，于是大家都疏远了女儿，孩子幼小的心灵受到了伤害，就产生了厌学的念头。让人叫来那个女生，问其缘由，原来仅因站队时想要插队没如愿就赌气了，话一说开，两孩子马上就抱到了一起，手拉手，蹦蹦跳跳的出去玩了。对于教师来说不费吹灰之力的事情，但对孩子来说却是天都快要塌下来的大事。
　　我們面对的是小学生，没有任何人生阅历的正在成长中的孩子，在成长的过程中只要有需要，就应该伸出援助之手，引导孩子健康而又快乐地成长。
　　四、师爱，就是对学生的宽容，是教师的责任。
　　教师的宽容也是一种耐心，是设身处事的态度，更是一种人格的修养。世界上最宽阔的市海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。作为教师，在面对学生时，要有宽大的气量，对学生的非原则性错误做到不计较、不追究，而是去理解、去疏导，就是一种宽容。
　　有些学生学习上问题较多，教师应该宽容对待。有的基础较差，有的上课不认真听讲，有的作业不认真完成，有的方法不得当，有的脑子反应较慢，有的接受能力差，但主观意识上，不愿意学好的学生是没有的，只是一种学习习惯的养成不好，我们怎么会不宽容他们呢？以言导其行，以爱动其心，使他们看到希望，充满信心，快乐成长。
　　说不尽的师爱是那样圣洁，它肩负着祖国的未来、人民的重托，寄寓着长辈对下辈的殷切期盼。道不完的师爱是那样的无暇，似阳光普照一视同仁，似雨露把大地洒遍。捧着一颗心来，不带半根草去，只有付出而不图回报。