【摘 要】
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如今,STEM教育逐渐走进中小学课堂。文章采用比较研究的方法,详细梳理科学探究过程、工程设计过程和STEM过程的具体内容、异同之处及其相互联系。科学探究过程是人类对自然或
【机 构】
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深圳市坪山区教育科学研究管理中心; 深圳市宝安区宝安中学集团实验学校; 深圳市深圳科学高中;
【基金项目】
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全国教育信息技术研究课题“STEAM课程开发与实践研究”（项目编号：1774430034）的阶段性研究成果
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如今,STEM教育逐渐走进中小学课堂。文章采用比较研究的方法,详细梳理科学探究过程、工程设计过程和STEM过程的具体内容、异同之处及其相互联系。科学探究过程是人类对自然或社会现象进行受控制的、实证的和批判的系统性调查。工程设计过程基于项目设计,包括确定问题、研究问题、提出方案、选择方案、制作原型、测评原型、重新设计和交流方案等步骤。STEM过程以工程设计过程为核心,融合科学、技术、工程、数学多个学科,是对科学探究过程和工程设计过程的完美融合。区分三种过程,以期裨益于STEM教育过程中的课程研发、教材编写和课堂教学实践。
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