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我校获得一项教育部提名国家科学技术奖
【机 构】
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科技处
【出 处】
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山东理工大学学报：自然科学版
【发表日期】
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2004年2期
其他文献
摘 要：在新课改日益深入的当下社会，小学数学教学也日益注重对学生问题解决能力和思维能力的培養。计算能力是学生问题解决能力和逻辑思维能力的重要体现，所以在小学数学教学中培养学生的计算能力具有非常重要的意义。基于此，下文笔者主要从小学生计算方面存在的问题着手，对如何培养小学生计算能力展开分析。 关键词：小学数学，培养策略，计算能力 一、 引言 计算能力是小学数学学习的基础，也是其中最为重要的核心
摘 要：提问是数学课堂中主要环节，也是推进学生思考的关键。追问则是提问的深化，有利于高效课堂的构建。基于此，本文对课中“追问”技巧的度进行探讨，重点阐述其在小学数学课堂中的运用策略，旨在为教师教学提供理论参考。 关键词：“追问”，小学数学，教学 在动态的数学课堂教学中，教师为了让学生理解某个问题，往往会针对这个问题的知识点采取“一问再问”的方法，这便是我们常说的“追问”。追问是提问的进一步深入
应萨尔瓦多驻墨西哥大使馆的邀请,在2001年1月13日灾害性地震(MW=7.6)之后2个星期,我们访问了萨尔瓦多.我们一行人中曾有一位在这个国家研究过早期地震灾害(Lomnitz and Schu
摘 要：文言文教学是高中语文新的重点，也是高考考查的重点。新课程文言文篇目增多，难度增大，学生对于文言文有一种难以言表的反感之情，教师往往付出很多的时间和精力，学生的学习效果却有限。追根溯源，主要是学生对文言文缺乏兴趣，只有激发学生的学习兴趣，才能调动学生的学习热情和强烈的求知欲望，从而真正体味到学习之乐。 关键词：语文课堂，文言文，兴趣 长期以来，文言文教学受许多因素的制约，存在着诸多问题，
以渤海大学本科一年级学生为调查样本,对学生思想活动现状进行问卷调查。对当前高校思想政治教育工作存在的问题,特别是思想政治理论课教学方面存在的突出问题进行了深入分析
摘 要：核心素养背景下的小学数学教学，不仅强调要传授知识，且还要注重对学生各方面能力的培养，力求通过简单有限的数学知识，为学生提供无限的、发散的数学思想，以数学的眼光看待世界、认识世界，达到多元化认识社会的目的。但从当前小学数学教学实际看来，有些数学教师因对核心素养教育理念的认识不到位，使得数学教学策略缺乏综合性和针对性，严重阻碍了学生的全面发展。基于此，本文将基于核心素养视角，对小学数学教学策略
摘 要：初中阶段，学生进入青春期，其叛逆心理、独立心理、渴望自由的心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令。他们中有的人情绪不稳定、多变化、不易控制，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给初中班主任的班级管理工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作我探索了一些方法和措施，笔者通过本文阐述之。 关键词：班主任;班级管理;专业知识;效率 初中阶段，学生进入
摘 要：在新时代发展背景下，国家加强了对小学生展开素质教育，提高小学生的人文素养，构建和谐文明社会。在对小学生语文教学的过程中，注重对学生进行听说读写的训练，培养小学生的理解和表达能力，促使小学生的个人发展，打造高效的小学语文課堂。教师注意引导学生在学习过程中对知识进行积累，使得学生在学习过程中感受到小学语文这门课程的魅力。本文将要针对听说读写有机结合，感悟小学语文魅力展开探究分析。 关键词：听
读写结合是指学生在学习阅读材料的基础上,联系、加工、整合已有知识和个人经验,完成与阅读材料信息相关的写作训练。阅读与写作有机结合的教学模式能有效提高学生的写作能力