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作者：苏州工业园区青剑湖学校论文摘要：德育管理是一门科学，更是一门艺术，我们在工作中感受这成长的千姿百态，更在管理的过程中感受着关注细节带给的惊喜和收获。坚守“精致教育”，关注教育细节，着重打造美丽校园，激发主体意识，让校园成为学生自主成长和个性飞扬的大舞台。
关键词：生态德育、校园文化
印度诗人泰戈尔曾说过：教育的目的是应当向人类传送生命的气息。当我们步入苏州工业园区青剑湖学校，伴着悠悠的书香，更能感受到一份人文的关怀。当我们徜徉于充满书香气息的下沉式花园和主题式文化书院，更能感受到这所新兴的现代化学校的育人理念：以特色书画为抓手，打造高品味的剑湖文化，育心性、塑人格。勤奋而智慧的剑湖人耕耘在教育的探索里，坚定而执著的剑湖人跋涉在生态德育的足迹里。在剑湖文化的洗礼中让每个孩子心境愉悦、心胸开阔、性情恬静、朝气焕发，成为具有高尚人格的现代国际人。
一、 坚守“精致教育”——让教育的生命成就孩子成长的梦想
素霍姆林斯基曾经说过：“要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。”作为教师我们坚守着自己的教育成果，作为学校管理者我们坚守着自己的教育梦想。坚守，故名思义，是在理想奋斗的过程中的一种锲而不舍，精致，是对教育境界、对成长境界的最高追求，在这个过程中，首要的就是尊重人的发展，尊重生命体的发展。教育是大众的教育、教育更是公平的教育，一个好优秀的教育者一定会创造机会激发每个生命体的发展，发扬“一个都不能少”、“一个都不能掉队”的思想，在教师智慧和人格魅力的发挥下，让每个教育中的孩子不仅享受到只是的提升，更感受到学习过程中的快乐。
二、 德育管理思维无误区——细节中打造精致
要想在教育管理中取得重要的胜利，需要首先树立高远的目标意识，竞争意识、良好的思维习惯和行为习惯，并能够以教师个人强烈的社会责任感来引领学生高远的目标，让学生从心灵的成长、情感的成长中长大成熟。
在《新建学校特色建设与特色课程开发与实施的行动研究》课题的引领下，学校着力打造特色校园文化，让校园充满生机和活力。在《自主生态融合发展德育创新模式探究》的指引下，我们力求让德育工作更人文关怀，更关注孩子们自主的发展，让生态德育之花滋润孩子的成长步伐。李岚清曾说过：“一位好校长，带领一批好老师，就能办出一所好学校。”作为一名教师，我想说“一位好老师，有一个好的教育环境，就能成就一批好的人才。”
有人说教育是人发展中的大事，的确，教育过程将伴随一个人成长的整个过程。而管理无小事，在教育管理的过程中可能更要考虑多从因素，比如一个人的情感因素、潜在能量，将正能量传播到每个成长者的生命力便是有价值的管理。作为一名德育工作者，我们坚守着细节打造完美，让生态德育之花绽放孩子心间。
三、环境育人——在文化的氛围中引领生命
俗话说：环境造就人。青剑湖学校突出“自主生态——融合发展”的德育创新培养模式，放手让学生自主，尊重学生，理解学生，信任学生，允许学生“多走路”，甚至走走“弯路”。因此，我们着重打造美丽校园，激发主体意识，让校园成为学生自主成长和个性飞扬的大舞台。
（1）打造书香校园——阅读声中，书香悠悠
建校之处我们就把“书香校园”作为核心文化来建设，为师生营造一个书香气息浓、读书氛围好的环境，为学生成长提供一个坚实的起点。学校双层图书馆、班级图书漂流站、特色的开放式阅读空间，是为孩子们准备的欢乐谷、阅读区、交友廊、探究坊、互动间。孩子们自发的带来自己喜欢的书籍和大家分享，充分体现“书香育人”的理念，真正让阅读走入心灵，让阅读成为习惯，让书香飘满校园。
（2）打造幸福校园——心理教育，滋润心灵
学校提出了“注重学生的心理健康，提升学生的生命质量”的18字心育目标，并围绕这个目标开展一系列的活动。从建设温馨室场到建专兼职队伍，从开展多彩活动到加强家校联系，学校扎实的心育工作得到了学生的喜欢和家长的认可。我们采取如下措施： 1. 心理课题引领发展； 2. 心理课堂扎实有效； 3. 心理教育多管齐下； 4.心理咨询：以助人自助为真谛； 5．心理建档：把渴望援助者请进来； 6. 团体活动：挖掘学生的心智潜能；学校每两周的“剑湖心语”广播，校园网上的“心灵驿站”，实现了关爱心灵、享受心育成长。去年底我们心理工作室“湖心岛被评为苏州市合格心理咨询室 。
（3）打造智慧校园——校本课程，彰显特色
为了积淀并深化生态自主德育主题，彰显剑湖德育的特有魅力，学校定期举办了剑湖之约论坛、剑湖生态沙龙、剑湖自主德育课堂展示等活动。目前，一套围绕生态德育主题自主开发的系列校本教材，已经成为学校德育工作的行动指南。校本课程开发的主题为七彩水精灵在行动，内容包括礼仪、爱国、感恩、守纪、助人、诚信、勤俭七大篇章，校本课程的独特之处还设计了和家长共读的环节，让家校之间联系更紧密，通过自主学习、竞赛展览、角色体验等方式进行实践体验。
（4）打造和谐校园——家校联系，融合发展
我校德育工作充分发挥着无声的语言的巨大作用。除了家校路路通等形式外，更采取家校联系卡的方式加强学校与家庭的互动，教师和家长、学生的互动。我们开展了新学期家校联系名片、每周一张“家校联系卡；递上一张新年的明信片、小小心愿卡联系你我他、校长寄语卡——点燃希望。让一张张小小的卡片，把师生、家长的心，紧紧相连。
德育管理是一门科学，更是一门艺术，我们在工作中感受着成长的千姿百态，更在管理的过程中感受着关注细节带给的惊喜和收获。灵动的教育，诗意的教育，是我们为孩子们精心设计的“成长的家园”，我们在这丰盈的世界里感受孩子们七彩斑斓的成长足迹，孩子们的笑脸就在那光彩熠熠间幸福绽放！
关键词：生态德育、校园文化
印度诗人泰戈尔曾说过：教育的目的是应当向人类传送生命的气息。当我们步入苏州工业园区青剑湖学校，伴着悠悠的书香，更能感受到一份人文的关怀。当我们徜徉于充满书香气息的下沉式花园和主题式文化书院，更能感受到这所新兴的现代化学校的育人理念：以特色书画为抓手，打造高品味的剑湖文化，育心性、塑人格。勤奋而智慧的剑湖人耕耘在教育的探索里，坚定而执著的剑湖人跋涉在生态德育的足迹里。在剑湖文化的洗礼中让每个孩子心境愉悦、心胸开阔、性情恬静、朝气焕发，成为具有高尚人格的现代国际人。
一、 坚守“精致教育”——让教育的生命成就孩子成长的梦想
素霍姆林斯基曾经说过：“要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。”作为教师我们坚守着自己的教育成果，作为学校管理者我们坚守着自己的教育梦想。坚守，故名思义，是在理想奋斗的过程中的一种锲而不舍，精致，是对教育境界、对成长境界的最高追求，在这个过程中，首要的就是尊重人的发展，尊重生命体的发展。教育是大众的教育、教育更是公平的教育，一个好优秀的教育者一定会创造机会激发每个生命体的发展，发扬“一个都不能少”、“一个都不能掉队”的思想，在教师智慧和人格魅力的发挥下，让每个教育中的孩子不仅享受到只是的提升，更感受到学习过程中的快乐。
二、 德育管理思维无误区——细节中打造精致
要想在教育管理中取得重要的胜利，需要首先树立高远的目标意识，竞争意识、良好的思维习惯和行为习惯，并能够以教师个人强烈的社会责任感来引领学生高远的目标，让学生从心灵的成长、情感的成长中长大成熟。
在《新建学校特色建设与特色课程开发与实施的行动研究》课题的引领下，学校着力打造特色校园文化，让校园充满生机和活力。在《自主生态融合发展德育创新模式探究》的指引下，我们力求让德育工作更人文关怀，更关注孩子们自主的发展，让生态德育之花滋润孩子的成长步伐。李岚清曾说过：“一位好校长，带领一批好老师，就能办出一所好学校。”作为一名教师，我想说“一位好老师，有一个好的教育环境，就能成就一批好的人才。”
有人说教育是人发展中的大事，的确，教育过程将伴随一个人成长的整个过程。而管理无小事，在教育管理的过程中可能更要考虑多从因素，比如一个人的情感因素、潜在能量，将正能量传播到每个成长者的生命力便是有价值的管理。作为一名德育工作者，我们坚守着细节打造完美，让生态德育之花绽放孩子心间。
三、环境育人——在文化的氛围中引领生命
俗话说：环境造就人。青剑湖学校突出“自主生态——融合发展”的德育创新培养模式，放手让学生自主，尊重学生，理解学生，信任学生，允许学生“多走路”，甚至走走“弯路”。因此，我们着重打造美丽校园，激发主体意识，让校园成为学生自主成长和个性飞扬的大舞台。
（1）打造书香校园——阅读声中，书香悠悠
建校之处我们就把“书香校园”作为核心文化来建设，为师生营造一个书香气息浓、读书氛围好的环境，为学生成长提供一个坚实的起点。学校双层图书馆、班级图书漂流站、特色的开放式阅读空间，是为孩子们准备的欢乐谷、阅读区、交友廊、探究坊、互动间。孩子们自发的带来自己喜欢的书籍和大家分享，充分体现“书香育人”的理念，真正让阅读走入心灵，让阅读成为习惯，让书香飘满校园。
（2）打造幸福校园——心理教育，滋润心灵
学校提出了“注重学生的心理健康，提升学生的生命质量”的18字心育目标，并围绕这个目标开展一系列的活动。从建设温馨室场到建专兼职队伍，从开展多彩活动到加强家校联系，学校扎实的心育工作得到了学生的喜欢和家长的认可。我们采取如下措施： 1. 心理课题引领发展； 2. 心理课堂扎实有效； 3. 心理教育多管齐下； 4.心理咨询：以助人自助为真谛； 5．心理建档：把渴望援助者请进来； 6. 团体活动：挖掘学生的心智潜能；学校每两周的“剑湖心语”广播，校园网上的“心灵驿站”，实现了关爱心灵、享受心育成长。去年底我们心理工作室“湖心岛被评为苏州市合格心理咨询室 。
（3）打造智慧校园——校本课程，彰显特色
为了积淀并深化生态自主德育主题，彰显剑湖德育的特有魅力，学校定期举办了剑湖之约论坛、剑湖生态沙龙、剑湖自主德育课堂展示等活动。目前，一套围绕生态德育主题自主开发的系列校本教材，已经成为学校德育工作的行动指南。校本课程开发的主题为七彩水精灵在行动，内容包括礼仪、爱国、感恩、守纪、助人、诚信、勤俭七大篇章，校本课程的独特之处还设计了和家长共读的环节，让家校之间联系更紧密，通过自主学习、竞赛展览、角色体验等方式进行实践体验。
（4）打造和谐校园——家校联系，融合发展
我校德育工作充分发挥着无声的语言的巨大作用。除了家校路路通等形式外，更采取家校联系卡的方式加强学校与家庭的互动，教师和家长、学生的互动。我们开展了新学期家校联系名片、每周一张“家校联系卡；递上一张新年的明信片、小小心愿卡联系你我他、校长寄语卡——点燃希望。让一张张小小的卡片，把师生、家长的心，紧紧相连。
德育管理是一门科学，更是一门艺术，我们在工作中感受着成长的千姿百态，更在管理的过程中感受着关注细节带给的惊喜和收获。灵动的教育，诗意的教育，是我们为孩子们精心设计的“成长的家园”，我们在这丰盈的世界里感受孩子们七彩斑斓的成长足迹，孩子们的笑脸就在那光彩熠熠间幸福绽放！