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自然科学概念及原理一般分两类，一类是只有质的规定性的概念，如：运动、静止、光、化合物、单质等；另一类是不仅具有质的规定性，如速度、电流、溶解度、质量分数、欧姆定律等。所以，它们的定义应包括描述性定义和测量性定义两部分。教师在实际教学过程中要区别对待，有所侧重。不过，要搞好自然科学基本概念的教学，我认为应从“引入”、“形成”和“巩固与深化”三个阶段来进行：由浅入深；由表及里；由知识到能力。