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我任教于一所乡村中学,留守学生比较多,家长的文化程度又不高,对孩子生活、学习习惯管理较少,多数学生在小学阶段就没有养成良好的语文学习习惯,进入七年级后,表现出听课不专注、坐姿不端正、读书不注意语气、语速、停顿、感情的流露等问题,而且声音不洪亮、书写不规范、发言不积极、说话不大胆、作业不认真、作文不主动。如果不对学生出现的这些现象加以约束、改正,将对他们以后的学习和成绩的提高产生严重的影响。