【摘 要】
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【正】 人才都具有创造性和程度不同的创造能力。创造能力的发展过程大致可分为萌发、酝酿、创造、成熟、衰老期。萌发期指婴儿、儿童期,酝酿期主要指小学互大学学习时期。酝
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【正】 人才都具有创造性和程度不同的创造能力。创造能力的发展过程大致可分为萌发、酝酿、创造、成熟、衰老期。萌发期指婴儿、儿童期,酝酿期主要指小学互大学学习时期。酝酿期是进入有效创造的重要准备阶段。小学历史课开设在高年级,正处于酝酿期初期阶段。这一阶段的特点决定了小学历史学科的创造能力一般还只是种“潜在”的创造能力,极待开发培养。儿童、少年期的智力发展最快,是开发创造能力,促使其由“潜”向“显”转化的黄金时代。教育真正要实现三个面向,关键还得从小学抓起。上海三所高校的庄韵勤、朱志明、刘善龄对1983年上海初
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