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摘 要：合唱是音乐艺术的综合体现，同时也是声乐艺术最高表现的形式，随着合唱不断的发展，因童声合唱独特的艺术魅力和音色特点，所以越来越受大家的喜爱，而童声合唱教学中发声训练是重要的一个环节。
关键词：发声训练;童声合唱;教学
引言
发声训练在童声合唱的教学中起着很多关键的作用，通过不同的发声训练可以帮助团员们达到不同合唱作品想要的效果，因此发声训练在童声教学中起着重要的作用。
一.发声训练在童声合唱教学中有助于找到正确的发声和演唱状态
在童声合唱的教学中为了让学生有一个良好的发声状态除了通过发声训练达到目的以外，还要有其它的要素去配合，例如：
（一）正确的歌唱姿势
立式训练，在立式训练当中，身体全部的重心应落在脚上，膝盖部分和腰椎部分不能弯曲，但又不可以僵硬和用力，从肩部的位置开始所有部位最好能处于松弛的状态，并做到精神状态非常集中。
坐式训练，在坐式训练中，要注意的是腰部不要靠在椅背上，能保证上身挺拔和自然，防止“窝胸”。
无论是立式训练还是坐式训练，演唱者的头部均要端正，双目平视前方，令颈部处于既舒适又松弛的状态，这样才能令口、咽腔稳定。而这两种方式在发声训练中最好是交替进行，避免学生不必要的体力消耗。
（二）正确的器官状态
无论是任何的一种演唱形式，都是在气息的推动下声音的横向运动，而这个运动需要有动作来达到，除了呼吸器官以外，发声器官的内在动作主要是体现在喉器的“安放”和声道的通畅这两方面。只要做到稳定喉器，歌唱的时候略有下降保证声带处于正常的最佳位置，及声道处于打开和通畅的状态。
通过做到正确的歌唱姿势这个外在和正确的器官状态这个内在的两方面，从而达到正确的发声状态，并通过找到正确的发声状态，进行发声训练达到正确的演唱的状态。
二.发声训练在童声合唱的教学中有助于表现不同作品的音响色彩
在长期的历史发展过程中，合唱的演唱方法和作曲技巧也在不断的进步和发展，表现力也越来越丰富和色彩也更绚丽多姿，所以合唱色彩和音乐作品的关系非常密切。而要让学生更好的表现出不同音乐作品的的音响色彩，除了要了解作品的创作背景及内容以外，还要通过跟作品音响色彩相似的发声训练，来帮助学生更好的掌握表现作品的感觉以及技巧。
作为这个团体的“引导者”指挥，要先了解作品的历史背景、创作背景和音响色彩，根据作品中得到的音乐要素去为团员设定一些相似的发声训练，因面对的群体是儿童，所以应该设定一些简单和有趣但又能达到目的的训练内容。例如：
（一）抒情连贯的作品，可设计如：
1.4/4 1 - - -|3 - - -|5- - -|
ma mei mi
|3 - - -|1- - -||
mo mu
2.4/4 1 2 3 -|4 5 6 -|5 6 7 -|6 7 i -|
Mu/ lu Mu/ lu
i 7 6-|7 6 5 -|6 5 4 -|3 2 1 -||
Mu/ lu Mu/ lu
（二）欢快跳跃的作品，可设计如：
1.无音乐跳音，如：
hihihaha
2.有乐音，如：
4/4
hihihaha
等。
作品的音响色彩繁多，如果能根据每部要演唱的作品和自身合唱团的实际情况设计相关的发声训练，相信在童声合唱教学中非常有助于团员们更准确的表现作品的音响色彩。
三.发声训练在童声合唱的教学中有助于巩固音准
在合唱中最基本的是对音准的要求，如果没有良好的音准，一切都是空谈。而童声合唱中如果团员还没有很稳定的音准时，指挥应该设计简单而又系统的发声训练来帮助团员巩固音准。
我们可以从简单开始，先让团员唱准上行和下行的自然音阶“1 2 3 4 5 6 7 i i 7 6 5 4 3 2 1”利用自然音阶里的音去设计纯音程和大音程相关的发声训练，纯音程发声训练例如：2/4 1 5 |5 1|1 4|4 1|1 i | i 1|| 用la/mu来演唱;大音程发声训练例如：2/4 1 2 |2 1 |1 3 |3 1 |1 6 |6 1 |1 7 |7 1||用la/mu来演唱。
然后再逐步设计如小音程、增音程、减音程甚至到二声部和多声部越来越复杂的发声训练，从而很好的帮助到团员巩固音准。
结论
童声合唱是越来越受大众喜爱的形式，也是越来越多儿童參与的团体活动，而发声训练也是童声合唱中不可缺少的一部分，因为它在童声教学中有着重要的作用，很多在童声合唱教学中需要达到的效果都可通过发声训练来做到，如以上所说的发声状态、演唱状态、音响色彩、巩固音准等。
参考文献
[1]（德）威廉·埃曼、富克劳·哈泽曼，中国音乐学院指挥系译，《合唱队的声音训练》[M]，人民音乐出版社 2008年6月第一版;
[2]杨鸿年，《合唱训练学》（上册）[M]，中央音乐学院出版社 2008年3月第一版;
关键词：发声训练;童声合唱;教学
引言
发声训练在童声合唱的教学中起着很多关键的作用，通过不同的发声训练可以帮助团员们达到不同合唱作品想要的效果，因此发声训练在童声教学中起着重要的作用。
一.发声训练在童声合唱教学中有助于找到正确的发声和演唱状态
在童声合唱的教学中为了让学生有一个良好的发声状态除了通过发声训练达到目的以外，还要有其它的要素去配合，例如：
（一）正确的歌唱姿势
立式训练，在立式训练当中，身体全部的重心应落在脚上，膝盖部分和腰椎部分不能弯曲，但又不可以僵硬和用力，从肩部的位置开始所有部位最好能处于松弛的状态，并做到精神状态非常集中。
坐式训练，在坐式训练中，要注意的是腰部不要靠在椅背上，能保证上身挺拔和自然，防止“窝胸”。
无论是立式训练还是坐式训练，演唱者的头部均要端正，双目平视前方，令颈部处于既舒适又松弛的状态，这样才能令口、咽腔稳定。而这两种方式在发声训练中最好是交替进行，避免学生不必要的体力消耗。
（二）正确的器官状态
无论是任何的一种演唱形式，都是在气息的推动下声音的横向运动，而这个运动需要有动作来达到，除了呼吸器官以外，发声器官的内在动作主要是体现在喉器的“安放”和声道的通畅这两方面。只要做到稳定喉器，歌唱的时候略有下降保证声带处于正常的最佳位置，及声道处于打开和通畅的状态。
通过做到正确的歌唱姿势这个外在和正确的器官状态这个内在的两方面，从而达到正确的发声状态，并通过找到正确的发声状态，进行发声训练达到正确的演唱的状态。
二.发声训练在童声合唱的教学中有助于表现不同作品的音响色彩
在长期的历史发展过程中，合唱的演唱方法和作曲技巧也在不断的进步和发展，表现力也越来越丰富和色彩也更绚丽多姿，所以合唱色彩和音乐作品的关系非常密切。而要让学生更好的表现出不同音乐作品的的音响色彩，除了要了解作品的创作背景及内容以外，还要通过跟作品音响色彩相似的发声训练，来帮助学生更好的掌握表现作品的感觉以及技巧。
作为这个团体的“引导者”指挥，要先了解作品的历史背景、创作背景和音响色彩，根据作品中得到的音乐要素去为团员设定一些相似的发声训练，因面对的群体是儿童，所以应该设定一些简单和有趣但又能达到目的的训练内容。例如：
（一）抒情连贯的作品，可设计如：
1.4/4 1 - - -|3 - - -|5- - -|
ma mei mi
|3 - - -|1- - -||
mo mu
2.4/4 1 2 3 -|4 5 6 -|5 6 7 -|6 7 i -|
Mu/ lu Mu/ lu
i 7 6-|7 6 5 -|6 5 4 -|3 2 1 -||
Mu/ lu Mu/ lu
（二）欢快跳跃的作品，可设计如：
1.无音乐跳音，如：
hihihaha
2.有乐音，如：
4/4
hihihaha
等。
作品的音响色彩繁多，如果能根据每部要演唱的作品和自身合唱团的实际情况设计相关的发声训练，相信在童声合唱教学中非常有助于团员们更准确的表现作品的音响色彩。
三.发声训练在童声合唱的教学中有助于巩固音准
在合唱中最基本的是对音准的要求，如果没有良好的音准，一切都是空谈。而童声合唱中如果团员还没有很稳定的音准时，指挥应该设计简单而又系统的发声训练来帮助团员巩固音准。
我们可以从简单开始，先让团员唱准上行和下行的自然音阶“1 2 3 4 5 6 7 i i 7 6 5 4 3 2 1”利用自然音阶里的音去设计纯音程和大音程相关的发声训练，纯音程发声训练例如：2/4 1 5 |5 1|1 4|4 1|1 i | i 1|| 用la/mu来演唱;大音程发声训练例如：2/4 1 2 |2 1 |1 3 |3 1 |1 6 |6 1 |1 7 |7 1||用la/mu来演唱。
然后再逐步设计如小音程、增音程、减音程甚至到二声部和多声部越来越复杂的发声训练，从而很好的帮助到团员巩固音准。
结论
童声合唱是越来越受大众喜爱的形式，也是越来越多儿童參与的团体活动，而发声训练也是童声合唱中不可缺少的一部分，因为它在童声教学中有着重要的作用，很多在童声合唱教学中需要达到的效果都可通过发声训练来做到，如以上所说的发声状态、演唱状态、音响色彩、巩固音准等。
参考文献
[1]（德）威廉·埃曼、富克劳·哈泽曼，中国音乐学院指挥系译，《合唱队的声音训练》[M]，人民音乐出版社 2008年6月第一版;
[2]杨鸿年，《合唱训练学》（上册）[M]，中央音乐学院出版社 2008年3月第一版;