【摘 要】
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城区小学有很多是进城务工人员的随迁子女,随迁小学生普遍存在学习习惯差、学习自觉性不强、自信心缺失、学习动机不当等方面的问题,严重影响了他们的个性发展。在教学过程中
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城区小学有很多是进城务工人员的随迁子女,随迁小学生普遍存在学习习惯差、学习自觉性不强、自信心缺失、学习动机不当等方面的问题,严重影响了他们的个性发展。在教学过程中,通过帮助他们明确学习目标,注重学法指导,加强合作交流,引导自我评价等,全面培养了随迁小学生的自主学习能力,从而有效地提升了他们的学习成绩,增强了他们的学习自信心、交往自信心等。
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