【摘 要】
:
我的弟弟叫谢梓桓,今年一周岁零两个月。他圆圆脸蛋上的睫毛显得很细长。圆溜溜的小眼睛下面的鼻子小小的。樱桃式的小嘴,粉嘟嘟的,总想让人亲上一口。我还给他取了个外号叫阿凡提,因为我希望他像阿凡提一样聪明。 我的弟弟很爱笑,迷人的笑容总能给他帅气的外表加分。平时我会教他说话跟他玩耍。他总是“ba-ba-ma-ma”的叫,可就是不会叫姐姐。我最喜欢和他打球,我把球扔到地上,他也学着我的样子扔,可有趣了。
论文部分内容阅读
我的弟弟叫谢梓桓,今年一周岁零两个月。他圆圆脸蛋上的睫毛显得很细长。圆溜溜的小眼睛下面的鼻子小小的。樱桃式的小嘴,粉嘟嘟的,总想让人亲上一口。我还给他取了个外号叫阿凡提,因为我希望他像阿凡提一样聪明。
我的弟弟很爱笑,迷人的笑容总能给他帅气的外表加分。平时我会教他说话跟他玩耍。他总是“ba-ba-ma-ma”的叫,可就是不会叫姐姐。我最喜欢和他打球,我把球扔到地上,他也学着我的样子扔,可有趣了。
我愛我的弟弟,因为他给全家带来了欢笑。
(指导老师:易华彬)
其他文献
课程游戏化具有“自由、自主愉悦、创造”的特点,让大家领略到了“幼儿是积极、主动、自信、有能力的学习者”这样一种比较科学的教育观。于是,老师聚焦的点在于观察活动中的幼儿——从儿童出发。本文围绕幼儿园小天井里,每一次的户外游戏孩子们经常在里面捉虫蚁,扮家家,玩得非常开心。怎样让大自然中的一草一木、一砖一瓦,都成为孩子们游戏的工具?怎样在游戏中,让孩子们自己去探索发现自然界中物体的一物多玩,动脑筋想一想
我姓趙,名栩弘,“栩”是栩栩如生的“栩”,“弘”是弘扬的“弘”。 我的性情变化无常,一会儿是调皮的假小子,一会儿又变成多愁善感的“林黛玉”了。 有时我很调皮。有一次,我趁爸爸不注意的时候,把一块坚硬的鹅软石放到了爸爸的鞋里,心想:明天早上爸爸穿上去会是什么表情呢?还有一次,准确的说是3月15日,老师让我们带一块毛巾,准备消防演练用。我到家二话没说,把爸爸的衬衣撕下了一块,果然不出我所料,第二天
江苏省课程游戏化以游戏精神为切入点,重点强调孩子的自由、自主、创造和愉悦,教师在言行举止甚至教育理念上都要发生翻天覆地的变化。一方面,在游戏中要重新认识儿童:从“儿童是一个无知无能等待教育的容器”转变为“儿童是一个积极主动有能力的学习者”。 另一方面,从“教师是真理的掌握者,要把真理教给孩子”转变为“教师是童年的守护者,要向儿童学习,陪伴和支持儿童成长”。另外,从“依赖教材、注重集体教学、强调规范
【摘 要】 为了有效地促进素质教育的大力落实,我国许多学校开始积极地将学校教育与家庭教育相结合,真正为学生的全方位发展营造良好的学习环境。学校教育和家庭教育在学生的成长以及发展过程之中都扮演着重要的角色,为了能够为社会培养出高素质的综合性人才,提升现有的教育水平,学校以及家长需要注重家庭教育资源的优化配置以及利用。本文以高邮市第一中学为分析对象,了解家校合作之下家庭教育方法的优化,从而为我国家庭教
【摘 要】 在幼儿期的孩子们来说他们身体各个系统以及动作的功能基本发育完全,因此更加需要加强运动,从而促进各个系统完善的发展。但是对于小班幼儿来说,他们刚刚从家庭的小环境到幼儿园这个大集体,面临着一个环境的转变,从而导致他们在参加体育活动方面还有许多不足的地方。针对这一系列的问题进行了思考,我们结合实际情况对幼儿开展了一系列的措施,从而使得小班幼儿爱上了体育活动。 【关键字】 小班;体育;策略
我是出生在山林里的一只小老鼠,过着暗无天日的生活。我再也忍受不了这种东躲西躲的日子,我要到人类生活的地方去看看。 我来到一个城市,望着川流不息的车流人流,鳞次栉比的高楼大厦,不禁兴奋道:“这儿难道是传说中的天堂吗!”可是,我好饿啊!“咕噜、咕噜……”我快要饿晕了。这时,我看见桌上有一块面包,不顾一切地爬上桌子,咬住那块面包正准备跑,耳边传来一声尖叫:“啊!老鼠!”“打死它”“打死它”——伴随著阵
能阅读是幼儿学习与成长的基础之一,阅读能力的培养是幼儿园教育的重要任务。学会阅读,能带领孩子借助文字阅读走进文本世界,在知识的海洋里学习、探索、获取知识与情感体验。通过阅读,还可以引导幼儿建构自己的生活经验、表达自己的经验与体验,它为幼儿打开了一扇认识自我和世界的窗户,架起了一道健康成长的阶梯。我也尝试在班中用一些新的形式、新的方法开展有关幼儿阅读的活动,有了一些体会。 一、创设丰富的阅读环境,
一个星期六早上,我和外婆迎着朝阳,伴着鸟儿的欢唱,一路说说笑笑,不一会儿就来到了花生地里。哇!田间好美啊!我赶紧深吸一口气:好清鲜的空气,好浓郁的泥土味;脸上还不时有微风拂过,使人神清气爽。空中偶尔有群鸟飞过,好像在欢迎我们的到来;我踩在田埂的枯树叶上,只听“咯吱咯吱”响个不停。真让人陶醉啊!再看看外婆,她早已卷起裤管低头忙开了,瞧!她熟练地挥舞着铁耙子,真是“如火纯青”,刀刀都带上草。不一会,那
【摘 要】 绘本作为早期阅读的独特读物,颇受教育者推崇。提问一直是绘本教学的主要手段。许多老师过度关注提问的作用,在绘本阅读时进行大量地提问、回答、评价,破坏了听者与读者的良性互动,也污染了自由自在的阅读环境。笔者在班上开展“妈妈讲故事”活动,从听者与读者之间的互动表现,发现弱化提问,在读绘本时的重要性,并以实例进行说明。 【关键词】 弱化提问;阅读兴趣;良性互动 绘本作为早期阅读的独特读物,
宋代朱熹说:“读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无疑。”学习过程实际上是一种提出问题、分析问题、解决问题的过程。幼儿园的教学方式中提问是最为主要的教学手段,特别是绘本教学中,出色的提问能够引导学生探索所要达到目标的途径,获得知识智慧,养成善于思考的习惯和能力,因此,提问的技巧和问题的质量,具有重要意义。 一、在绘本集体教学中提问存在的问题 1.提问后的缺少等待 例如小班绘本《好心的小蛇》中前面