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摘要：随着新课程改革的不断推进，我们传统课堂中的教学手段和教学模式已经发生了很大的改变。初中数学，无论从知识点的难度上还是数量的广度上都远远超过了小学数学。所以很多学生在升入初中后本就没有将学习状态调整过来，加上数学又是一门逻辑性和抽象性很强的学科，学生学习的难度就更大了。
关键词：几何画板;初中数学教学;应用
一、 绪论
在传统课堂教学中，往往由于缺乏某些比价必要的教育和动态演示，使得学生对于某些抽象性概念以及对于图像的理解不够深刻。因此，为了解决这个问题，老师在初中教学课堂中可以应用几何画板进行教学。通过利用几何画板教学的优势，将其与数学实验，数形结合等等方式是相结合，从而提高学生的课堂参与度和积极性，进一步培养学生对于数学学习的趣味性，拓宽了学生的发散性思维，可以提高学生的数学学习成绩。因此，笔者就结合自身的教学实践经验，通过从几何画板在初中数学教学中的运用优势，和几何画板在初中数学教学中的应用等两方面来进行研究和探讨。
二、 几何画板在初中数学教学中的运用优势
（一） 帮助学生理解，激发学生学习的趣味性
传统的初中数学课堂中，由于存在着大量的知识点讲解和理论概念的理解，所以老师为了让学生对知识点的理解更加深刻和透彻，很多时候不得不对一个知识点进行反复的讲解。但是，这同时也导致了一个问题，即：课堂学习氛围比较沉闷，学生学起来比较枯燥乏味。因此，如果在初中数学的课堂教学中引入几何画板。这样就能够通过将更加直观，具体的图像展示给学生看，把课本上那些抽象的知识概念化，从而使得学生能够轻松地对概念进行理解。这样做，不仅能让学生对于概念有一个更加深刻透彻的理解，增加学生的印象，同时也能够在一定程度上激发出学生对于数学学习的兴趣，从而提高他们学习的热情和积极性。为提高他们的学习效率提供了一个有效的保障。
（二） 提高老师的课堂教学效率
在传统的数学教学课堂当中，老师一般都是在黑板上进行板书，板书的内容不仅包括了理论知识的内容，同时也会包括图形的绘制。但是为了给学生绘制出与教学内容相对应的几何图形，老师往往会浪费掉大量的课堂时间，而且很多时候这样绘制出来的图像还不一定符合要求。所以如果在数学课堂中引进几何画板，不仅能够保障图像的准确度，同时也节约了大量的课堂时间，提高了老师课堂教学的进度和效率，让老师的课堂教学能够事半功倍。
（三） 实现学生自主学习能力的培养
对于初中阶段的数学学习，和小学阶段的学习有着本质上的区别。初中阶段的数学学习，需要学生有着良好的数学学习习惯，和数学逻辑思维能力，而不是需要学生对知识点做一个死记硬背。所以，如果只对学生做学好教材内容的这一教学要求的话，并不能有效提高学生的数学成绩。因此，为了让学生将被动式学习转变为主动式的学习，同样可以通过在课堂中引入几何畫板来实现。因为，几何画板可以让学生自己动手作图，对于自己知识的盲区能有一个清晰的认识，在绘图的过程中同时完成了对知识的总结和反馈。进一步培养了学生举一反三的推理能力和数学学习能力。
三、 几何画板在初中数学教学中的应用
（一） 利用数形结合，发挥学生的想象力
众所周知，数形结合在数学学习中是一直很重要的思想，因此很多时候老师都需要用黑板绘图的方式来给学生进行知识点的讲解，但是暂且抛开老师绘图是否标准这一点不谈，即使图绘制得再好，也只能是一副“死”图，而如果引入几何画板的话，就可以让一幅幅图变“活”，真正实现数形结合。不仅让学生认识到数学的灵活性，同时也给学生传递出数学的趣味性，并且还增大了课堂教学量，达到了良好的教学效果。
（二） 创造一个动态的教学情境，激发学习数学的热情
以初中数学教学中的函数为例，对于很多学生而言，函数的图形及其各系数之间的关系这一部分的内容，理解和学习起来颇有难度，所以在学习的时候，老师可以运用几何画板，先画出二次函数的图像，取一个坐标点，再利用动画进行动态的演示，帮助学生去理解函数自变量和因变量之间的关系，将抽象的数学思维转化为形象的动图。从而使得学生学习变得更加轻松和简单，进一步提高了他们学习数学的兴趣和热情。
（三） 结合数学实验，提高学生的自主学习能力和动手能力
新课标之下，我们对于学生的培养任务不仅在于学生理论知识的培训，同时也在于学生动手能力和知识自主构建能力的培养。因此，在教学过程中，老师不仅需要对理论知识进行教授，同时也可以通过利用几何画板与数学实验的方法来让学生在学习的过程中，同时提高自己的动手能力和自主思考学习的能力，从而更好地理解和达到数学学习的目标。
四、 结论
总而言之，在现今的初中数学教学课堂之中，几何画板发挥着极其重要的作用，它作为一种新的教具，其独特的优势是任何一种传统的教学方法和教具都无法替代的。因此在实际的教学过程中，老师可以通过几何画板来辅助其教学，帮助学生把抽象的概念形象化，帮助学生理解知识点之间的联系，提高学生的数学学习兴趣和积极性，进一步实现提高学生数学效率的目的。
参考文献：
[1]潘俊杰.几何画板在初中数学教学中的实践运用探讨[J].名师在线，2018（30）：63-64.
[2]韩波.几何画板在初中数学教学中的应用[J].中学课程资源，2019（2）：12-13.
[3]张丽华.几何画板在初中数学教学中的运用解析[J/OL].学周刊，2018（31）：137-138[2019-03-19].
作者简介：
赵汝菲，贵州省仁怀市，贵州省仁怀市第十二中学。
关键词：几何画板;初中数学教学;应用
一、 绪论
在传统课堂教学中，往往由于缺乏某些比价必要的教育和动态演示，使得学生对于某些抽象性概念以及对于图像的理解不够深刻。因此，为了解决这个问题，老师在初中教学课堂中可以应用几何画板进行教学。通过利用几何画板教学的优势，将其与数学实验，数形结合等等方式是相结合，从而提高学生的课堂参与度和积极性，进一步培养学生对于数学学习的趣味性，拓宽了学生的发散性思维，可以提高学生的数学学习成绩。因此，笔者就结合自身的教学实践经验，通过从几何画板在初中数学教学中的运用优势，和几何画板在初中数学教学中的应用等两方面来进行研究和探讨。
二、 几何画板在初中数学教学中的运用优势
（一） 帮助学生理解，激发学生学习的趣味性
传统的初中数学课堂中，由于存在着大量的知识点讲解和理论概念的理解，所以老师为了让学生对知识点的理解更加深刻和透彻，很多时候不得不对一个知识点进行反复的讲解。但是，这同时也导致了一个问题，即：课堂学习氛围比较沉闷，学生学起来比较枯燥乏味。因此，如果在初中数学的课堂教学中引入几何画板。这样就能够通过将更加直观，具体的图像展示给学生看，把课本上那些抽象的知识概念化，从而使得学生能够轻松地对概念进行理解。这样做，不仅能让学生对于概念有一个更加深刻透彻的理解，增加学生的印象，同时也能够在一定程度上激发出学生对于数学学习的兴趣，从而提高他们学习的热情和积极性。为提高他们的学习效率提供了一个有效的保障。
（二） 提高老师的课堂教学效率
在传统的数学教学课堂当中，老师一般都是在黑板上进行板书，板书的内容不仅包括了理论知识的内容，同时也会包括图形的绘制。但是为了给学生绘制出与教学内容相对应的几何图形，老师往往会浪费掉大量的课堂时间，而且很多时候这样绘制出来的图像还不一定符合要求。所以如果在数学课堂中引进几何画板，不仅能够保障图像的准确度，同时也节约了大量的课堂时间，提高了老师课堂教学的进度和效率，让老师的课堂教学能够事半功倍。
（三） 实现学生自主学习能力的培养
对于初中阶段的数学学习，和小学阶段的学习有着本质上的区别。初中阶段的数学学习，需要学生有着良好的数学学习习惯，和数学逻辑思维能力，而不是需要学生对知识点做一个死记硬背。所以，如果只对学生做学好教材内容的这一教学要求的话，并不能有效提高学生的数学成绩。因此，为了让学生将被动式学习转变为主动式的学习，同样可以通过在课堂中引入几何畫板来实现。因为，几何画板可以让学生自己动手作图，对于自己知识的盲区能有一个清晰的认识，在绘图的过程中同时完成了对知识的总结和反馈。进一步培养了学生举一反三的推理能力和数学学习能力。
三、 几何画板在初中数学教学中的应用
（一） 利用数形结合，发挥学生的想象力
众所周知，数形结合在数学学习中是一直很重要的思想，因此很多时候老师都需要用黑板绘图的方式来给学生进行知识点的讲解，但是暂且抛开老师绘图是否标准这一点不谈，即使图绘制得再好，也只能是一副“死”图，而如果引入几何画板的话，就可以让一幅幅图变“活”，真正实现数形结合。不仅让学生认识到数学的灵活性，同时也给学生传递出数学的趣味性，并且还增大了课堂教学量，达到了良好的教学效果。
（二） 创造一个动态的教学情境，激发学习数学的热情
以初中数学教学中的函数为例，对于很多学生而言，函数的图形及其各系数之间的关系这一部分的内容，理解和学习起来颇有难度，所以在学习的时候，老师可以运用几何画板，先画出二次函数的图像，取一个坐标点，再利用动画进行动态的演示，帮助学生去理解函数自变量和因变量之间的关系，将抽象的数学思维转化为形象的动图。从而使得学生学习变得更加轻松和简单，进一步提高了他们学习数学的兴趣和热情。
（三） 结合数学实验，提高学生的自主学习能力和动手能力
新课标之下，我们对于学生的培养任务不仅在于学生理论知识的培训，同时也在于学生动手能力和知识自主构建能力的培养。因此，在教学过程中，老师不仅需要对理论知识进行教授，同时也可以通过利用几何画板与数学实验的方法来让学生在学习的过程中，同时提高自己的动手能力和自主思考学习的能力，从而更好地理解和达到数学学习的目标。
四、 结论
总而言之，在现今的初中数学教学课堂之中，几何画板发挥着极其重要的作用，它作为一种新的教具，其独特的优势是任何一种传统的教学方法和教具都无法替代的。因此在实际的教学过程中，老师可以通过几何画板来辅助其教学，帮助学生把抽象的概念形象化，帮助学生理解知识点之间的联系，提高学生的数学学习兴趣和积极性，进一步实现提高学生数学效率的目的。
参考文献：
[1]潘俊杰.几何画板在初中数学教学中的实践运用探讨[J].名师在线，2018（30）：63-64.
[2]韩波.几何画板在初中数学教学中的应用[J].中学课程资源，2019（2）：12-13.
[3]张丽华.几何画板在初中数学教学中的运用解析[J/OL].学周刊，2018（31）：137-138[2019-03-19].
作者简介：
赵汝菲，贵州省仁怀市，贵州省仁怀市第十二中学。