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摘 要：学风，体现了一个学校的学生的综合素质，而当前独立学院的学风建设存在学习动力不足、学习习惯较差等问题，以全国大学生外贸从业能力（POCIB）大赛为例探讨了学科竞赛对独立学院加强学风建设具有积极作用。根据独立学院“培养具有实践能力的技术型人才”的培养目标，独立学院应该注重实践，通过增加实践活动来加强学风建设。
关键词：学科竞赛；独立学院；学风建设
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.05.074
学风，即学生在学习过程中的一种学习风气与学习氛围，是学生思想道德品质、学习习惯和综合素质的体现。学风是学生成长的基础和前提，学校的学风对学生的成长和发展都有至关重要的作用，会影响到学生的价值观念、行为习惯、意志情感等。作为独立学院，与研究型本科院校在教育模式、教育目标和服务对象等方面不一样，独立学院学生整体学风较差，存在缺乏学习兴趣、学习基础较弱、学习习惯较差等问題，但动手操作能力较强，因此独立学院应更注重培养应用型人才，以培养具有实践能力的技术型人才为目的，将理论与实践相结合。通过学科竞赛可以加强独立学院学风建设，有助于实现人才培养目标。
1 独立学院学风存在的问题
1.1 学习基础较弱，学习方法不科学
独立学院的录取分数线较一批院校的录取分数线低，独立学院的学生学习基础相对较弱，学习方法不科学，学习能力不强。在大学阶段，更注重学生自学，是一种比较宽松的学习方式，教师只是起到引领的作用，课堂上所讲的知识容量有限，需要学生自己去主动探索主动求知，而独立学院的学生由于学习基础弱，知识经验和认知发展水平都存在一定的不足，学习方法不科学，不愿意去自学新的知识，或者出现跟不上进度等情况。
1.2 学习兴趣缺乏，学习动力不足
很多学生在报考志愿选择专业的时候对专业知之甚少，主要是家长帮忙选择，或者是由于分数限制被调剂到非志愿专业，导致学生对所学专业可能缺乏兴趣，独立学院的学生甚至可能还会产生抵触情绪，然后放弃学习，转而做兼职、迷恋网络游戏等，学习动力不足，学习兴趣不够浓厚，尤其是对书本理论知识的学习兴趣缺乏。
1.3 学习习惯较差，学习自主性不够
大部分独立学院的学生在进入大学以前就形成了不良的学习风气和学习习惯，进入大学后，时间较为自由宽松，且缺少了老师及家人的督促，不懂得如何合理安排时间，于是出现了“当一天和尚 ，撞一天钟”的现象，有得过且过的心态，学习自主性较差，课余时间多花在游戏、电影、恋爱、兼职等方面，而去图书馆或自习室主动学习的同学不多，甚至还有学生翘课，上课睡觉，玩手机等行为，无法集中注意力学习，学习习惯较差。
1.4 危机意识缺乏，学习目标不明确
学生在高中阶段的学习目标明确单一，就是考取高分，考进理想的大学，而进入大学后，很多学生形成了“大学很轻松，基本都能顺利毕业”的错误理念，尤其是大一和大二的学生，认为毕业尚远，不需要寒窗苦读，正是这种理想的缺位、认识的片面直接导致学生学习目标缺失，没有意识到就业形势的严峻，缺乏竞争意识与危机意识，只顾着享受大学的美好时光，对于自己将来就业和再深造缺乏思考，没有树立正确的学习目标。
1.5 自我效能感欠缺，自信心不足
独立学院最初属于本科第三批招生，社会上对独立学院的认可程度远远不如普通一批本科院校，对独立学院的学生的认可程度更是远远落后于普通一批本科院校的学生，因此，独立学院的部分学生产生了自卑感，自信心不足，认为就算自己努力也还是不如一批本科院校的学生，不同程度地出现自暴自弃不学习、不能正确认识自我、不够充分信任自我等现象，自我效能感欠缺。
2 学科竞赛的实施模式
为了引导学生将理论与实践结合，将知识转化为成果，发扬艰苦奋斗、团结协作的精神，培养良好的学习能力、思维能力、创新能力，树立正确的学习目标和人生观、价值观，需要建设一个科学、规范、可持续的学科竞赛体系。POCIB大赛即全国大学生外贸从业能力大赛就是一个科学规范、理论与实践结合的全国性的学科竞赛，推动了全国外经贸、英语等专业理论联系实际的教学改革；推进了院校培养具有实践能力的技术型人才的进程；促进了全国外经贸院校的互相交流和互相学习。
2.1 竞赛内容
竞赛高度模拟了外贸业务的流程，竞赛内容涉及了外贸业务实务中的所有的细节：国际贸易买卖合同的磋商过程，交易磋商英文函电的写作，进出口商品成本核算，主要贸易术语、结算方式、运输方式的组合运用，进出口买卖合同的签订和业务履约，主要进出口单据的缮制与运用等。内容包罗全面，流程涵盖完整，细节设计精准。
2.2 宣传动员
在竞赛正式开赛之前，由指导老师对竞赛进行宣传，在学院网站上发布竞赛报名通知，制作宣传板报，对竞赛的形式、竞赛的作用以及往届竞赛情况进行宣传，召开竞赛动员大会。
2.3 校内初赛
在正式参加全国竞赛之前，先在校内开展初赛，对报名参赛的学生在专业知识、英语水平、人际沟通能力等各方面进行初步的测试。初赛涉及面比较广，参赛学生比较多，参赛学生可以在竞赛中认识到自己知识结构和技能水平等方面存在的问题，并在初赛的过程中不断修正存在的问题和完善自己的知识和技能水平，然后选拔出更优秀的学生代表学院参加全国竞赛。
2.4 赛前培训
指导老师根据校内初赛确定的参赛学生的专业知识水平情况，利用课余时间对参赛学生开展20天的赛前培训。培训内容包括大赛规则介绍、大赛操作系统介绍、大赛专业知识介绍、赛前模拟训练等。通过培训，让学生做好赛前知识储备，巩固所学专业知识。
2.5 全国竞赛
大赛采用POCIB综合实训平台，通过校内初赛确定最终参赛名单，每20人组成一支战队，参赛学生集中在机房利用课余时间参加大赛，每个学生用自己的账号登录POCIB系统注册贸易公司，然后通过发布广告或者查看市场信息寻找贸易伙伴，进行贸易磋商、签订贸易合同、履行贸易合同等。每届竞赛由来自全国的200多所学校、10000多名学生参加，竞赛共持续20天，每位学生账号必须并且只能完成20笔业务。 2.6 总结表彰
根据个人最终成绩，按每一赛站每一个国家赛区的一定比例分别评选个人单项奖；根据每支参赛队伍的总成绩，按每一赛站每一个国家赛区的一定比例评选出团体奖项。学院根据学生获奖情况分别对拿到团体奖项和个人单项奖项的同学给予表彰和现金奖励。
2.7 活动反馈
竞赛结束后，指导老师和参赛学生都对本次竞赛进行总结，对理论知识、技术水平、沟通技巧等方面存在的问题进行总结，并及时修正改进，以进一步提高学生的综合实践实力。
3 学科竞赛对加强学风建设的作用
3.1 有助于激发学生的学习兴趣
独立学院的学生在学习理论知识时往往缺乏兴趣和动力，反而更喜欢动手操作和实践，以外贸从业能力大赛为代表的学科竞赛就是给学生一个实践平臺，让学生自己去动手操作，在操作过程中认识到自身专业知识的不足，通过老师培训指导和自主学习去弥补知识的欠缺，弥补学习基础薄弱的劣势。另外，独立学院学生在学习过程中没有树立明确的学习目标，而参加竞赛时就有了竞争意识和危机意识，想拿到好的名次，看到自己名次落后会着急，会去主动学习，增强了学习的动力和热情，激发了学生的学习兴趣。
3.2 有助于营造良好的学习氛围
POCIB大赛从校内初赛到赛前培训再到正式参加全国大赛，前后历时两个月左右，培训和比赛都是集中在机房进行，参赛学生都在一个固定教室，都有自己固定的座位，像高中一样，每天在教室里一起学习一起讨论，形成了一个集体，在老师和部分优秀学生的带动下，所有参赛学生都会一起加入学习和讨论，能够营造良好的学习氛围，有助于带动独立学院的学风建设。
3.3 有助于养成良好的学习习惯
POCIB大赛期间所有学生都是利用课外时间参加培训和比赛，特别是在参加全国大赛的20天里，参赛学生每天6点起床进入机房，晚上10点30离开机房回宿舍，期间除了上课，其他时间全部都在机房，紧锣密鼓的完成大赛内容。比赛期间，参赛学生注意力高度集中，为了能在比赛中取得更好的成绩绞尽脑汁想办法，努力学习新知识，互相帮助，奋力拼搏，养成了良好的学习习惯，对独立学院的学生来说非常有利于形成了良好的学风。
3.4 有助于增强学生的自信心
大赛圆满结束后，参赛学生会对竞赛进行总结，发现自己学习了更多的知识、掌握了更多的技能，发掘了自己学习的潜力，完成了充实而有意义的竞赛，特别是以前没有自信的独立学院的学生通过参加竞赛正确认识到了自己的潜力，自我效能感大大增加。同时，经过竞赛指导老师和参赛学生的共同努力，在竞赛结束后学生能拿到团体奖和个人单项奖，这些奖励大大增强了学生的自信心，让参赛学生在今后的学习和工作中更有信心，更有动力，更有助于学风的建设。
3.5 有助于增强学生的综合素质
学生的综合素质体现在理论知识、技能操作水平、人际沟通水平、灵活变通技巧、组织协调能力等，而独立学院的学生在综合素质上都缺乏锻炼。在学科竞赛过程中，参赛学生不仅要有基本的知识素养，还要遵守竞赛规则、协调课程与竞赛的时间安排、完成各阶段的工作，并且在竞赛中要和来自其他院校的学生合作与竞争，需要不断加强与竞争对手和团队伙伴的沟通，竞赛中也会面临很多突发问题，需要参赛学生自己调整心态、想办法解决问题。所以这样的学科竞赛有助于增强学生的综合素质，是对独立学院学生综合素质锻炼和提升的一个非常好的平台，有利于加强学风建设。
3.6 有助于提高学院就业率
现在大学生就业形势愈发严峻，独立学院毕业生在学历上没有竞争优势，只能通过提高动手操作能力和综合素质才能在就业大军中凸显优势。通过参加学科竞赛，独立学院学生的理论知识和实践操作能力等都能得到极大的提升，在应聘过程中尤其可以在实践能力上显示出自身的优势，弥补了学历和文凭的短板。同时，招聘单位在招聘过程中也可根据学生参加学科竞赛获得的奖项择优录取，学生的就业机会增加，独立学院的就业率提高，为学院学风建设提供有力保障。
4 结语
根据对已毕业的学生的调查发现，参加过POCIB大赛等学科竞赛的学生普遍养成了良好的学习习惯，在就业和工作中都具有明显优势。学科竞赛以比赛的形式，让独立学院学生具有了竞争意识和危机意识，从而有压力和动力去主动学习、主动弥补自己理论知识的缺陷，激发了学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围，提高了学生的自我学习能力，养成了良好的学习习惯，增强了综合素质，形成了一个良好的学风环境。因此，学科竞赛对独立学院学风建设具有非常积极的作用，独立学院应增加各专业的学科竞赛来加强学风建设。
参考文献
[1]刘红石.独立学院加强学风建设的研究与实践[J].中国职工教育，2013，（6）.
[2]白永国.“三层次、三方位”大学生学科竞赛体系的研究与实践[J].吉林化工学院学报，2012，29（10）：9799.
[3]陈小波.以赛促学——一种高效率的技能教学新模式[J].教育与职业，2007，（9）：6869.
关键词：学科竞赛；独立学院；学风建设
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.05.074
学风，即学生在学习过程中的一种学习风气与学习氛围，是学生思想道德品质、学习习惯和综合素质的体现。学风是学生成长的基础和前提，学校的学风对学生的成长和发展都有至关重要的作用，会影响到学生的价值观念、行为习惯、意志情感等。作为独立学院，与研究型本科院校在教育模式、教育目标和服务对象等方面不一样，独立学院学生整体学风较差，存在缺乏学习兴趣、学习基础较弱、学习习惯较差等问題，但动手操作能力较强，因此独立学院应更注重培养应用型人才，以培养具有实践能力的技术型人才为目的，将理论与实践相结合。通过学科竞赛可以加强独立学院学风建设，有助于实现人才培养目标。
1 独立学院学风存在的问题
1.1 学习基础较弱，学习方法不科学
独立学院的录取分数线较一批院校的录取分数线低，独立学院的学生学习基础相对较弱，学习方法不科学，学习能力不强。在大学阶段，更注重学生自学，是一种比较宽松的学习方式，教师只是起到引领的作用，课堂上所讲的知识容量有限，需要学生自己去主动探索主动求知，而独立学院的学生由于学习基础弱，知识经验和认知发展水平都存在一定的不足，学习方法不科学，不愿意去自学新的知识，或者出现跟不上进度等情况。
1.2 学习兴趣缺乏，学习动力不足
很多学生在报考志愿选择专业的时候对专业知之甚少，主要是家长帮忙选择，或者是由于分数限制被调剂到非志愿专业，导致学生对所学专业可能缺乏兴趣，独立学院的学生甚至可能还会产生抵触情绪，然后放弃学习，转而做兼职、迷恋网络游戏等，学习动力不足，学习兴趣不够浓厚，尤其是对书本理论知识的学习兴趣缺乏。
1.3 学习习惯较差，学习自主性不够
大部分独立学院的学生在进入大学以前就形成了不良的学习风气和学习习惯，进入大学后，时间较为自由宽松，且缺少了老师及家人的督促，不懂得如何合理安排时间，于是出现了“当一天和尚 ，撞一天钟”的现象，有得过且过的心态，学习自主性较差，课余时间多花在游戏、电影、恋爱、兼职等方面，而去图书馆或自习室主动学习的同学不多，甚至还有学生翘课，上课睡觉，玩手机等行为，无法集中注意力学习，学习习惯较差。
1.4 危机意识缺乏，学习目标不明确
学生在高中阶段的学习目标明确单一，就是考取高分，考进理想的大学，而进入大学后，很多学生形成了“大学很轻松，基本都能顺利毕业”的错误理念，尤其是大一和大二的学生，认为毕业尚远，不需要寒窗苦读，正是这种理想的缺位、认识的片面直接导致学生学习目标缺失，没有意识到就业形势的严峻，缺乏竞争意识与危机意识，只顾着享受大学的美好时光，对于自己将来就业和再深造缺乏思考，没有树立正确的学习目标。
1.5 自我效能感欠缺，自信心不足
独立学院最初属于本科第三批招生，社会上对独立学院的认可程度远远不如普通一批本科院校，对独立学院的学生的认可程度更是远远落后于普通一批本科院校的学生，因此，独立学院的部分学生产生了自卑感，自信心不足，认为就算自己努力也还是不如一批本科院校的学生，不同程度地出现自暴自弃不学习、不能正确认识自我、不够充分信任自我等现象，自我效能感欠缺。
2 学科竞赛的实施模式
为了引导学生将理论与实践结合，将知识转化为成果，发扬艰苦奋斗、团结协作的精神，培养良好的学习能力、思维能力、创新能力，树立正确的学习目标和人生观、价值观，需要建设一个科学、规范、可持续的学科竞赛体系。POCIB大赛即全国大学生外贸从业能力大赛就是一个科学规范、理论与实践结合的全国性的学科竞赛，推动了全国外经贸、英语等专业理论联系实际的教学改革；推进了院校培养具有实践能力的技术型人才的进程；促进了全国外经贸院校的互相交流和互相学习。
2.1 竞赛内容
竞赛高度模拟了外贸业务的流程，竞赛内容涉及了外贸业务实务中的所有的细节：国际贸易买卖合同的磋商过程，交易磋商英文函电的写作，进出口商品成本核算，主要贸易术语、结算方式、运输方式的组合运用，进出口买卖合同的签订和业务履约，主要进出口单据的缮制与运用等。内容包罗全面，流程涵盖完整，细节设计精准。
2.2 宣传动员
在竞赛正式开赛之前，由指导老师对竞赛进行宣传，在学院网站上发布竞赛报名通知，制作宣传板报，对竞赛的形式、竞赛的作用以及往届竞赛情况进行宣传，召开竞赛动员大会。
2.3 校内初赛
在正式参加全国竞赛之前，先在校内开展初赛，对报名参赛的学生在专业知识、英语水平、人际沟通能力等各方面进行初步的测试。初赛涉及面比较广，参赛学生比较多，参赛学生可以在竞赛中认识到自己知识结构和技能水平等方面存在的问题，并在初赛的过程中不断修正存在的问题和完善自己的知识和技能水平，然后选拔出更优秀的学生代表学院参加全国竞赛。
2.4 赛前培训
指导老师根据校内初赛确定的参赛学生的专业知识水平情况，利用课余时间对参赛学生开展20天的赛前培训。培训内容包括大赛规则介绍、大赛操作系统介绍、大赛专业知识介绍、赛前模拟训练等。通过培训，让学生做好赛前知识储备，巩固所学专业知识。
2.5 全国竞赛
大赛采用POCIB综合实训平台，通过校内初赛确定最终参赛名单，每20人组成一支战队，参赛学生集中在机房利用课余时间参加大赛，每个学生用自己的账号登录POCIB系统注册贸易公司，然后通过发布广告或者查看市场信息寻找贸易伙伴，进行贸易磋商、签订贸易合同、履行贸易合同等。每届竞赛由来自全国的200多所学校、10000多名学生参加，竞赛共持续20天，每位学生账号必须并且只能完成20笔业务。 2.6 总结表彰
根据个人最终成绩，按每一赛站每一个国家赛区的一定比例分别评选个人单项奖；根据每支参赛队伍的总成绩，按每一赛站每一个国家赛区的一定比例评选出团体奖项。学院根据学生获奖情况分别对拿到团体奖项和个人单项奖项的同学给予表彰和现金奖励。
2.7 活动反馈
竞赛结束后，指导老师和参赛学生都对本次竞赛进行总结，对理论知识、技术水平、沟通技巧等方面存在的问题进行总结，并及时修正改进，以进一步提高学生的综合实践实力。
3 学科竞赛对加强学风建设的作用
3.1 有助于激发学生的学习兴趣
独立学院的学生在学习理论知识时往往缺乏兴趣和动力，反而更喜欢动手操作和实践，以外贸从业能力大赛为代表的学科竞赛就是给学生一个实践平臺，让学生自己去动手操作，在操作过程中认识到自身专业知识的不足，通过老师培训指导和自主学习去弥补知识的欠缺，弥补学习基础薄弱的劣势。另外，独立学院学生在学习过程中没有树立明确的学习目标，而参加竞赛时就有了竞争意识和危机意识，想拿到好的名次，看到自己名次落后会着急，会去主动学习，增强了学习的动力和热情，激发了学生的学习兴趣。
3.2 有助于营造良好的学习氛围
POCIB大赛从校内初赛到赛前培训再到正式参加全国大赛，前后历时两个月左右，培训和比赛都是集中在机房进行，参赛学生都在一个固定教室，都有自己固定的座位，像高中一样，每天在教室里一起学习一起讨论，形成了一个集体，在老师和部分优秀学生的带动下，所有参赛学生都会一起加入学习和讨论，能够营造良好的学习氛围，有助于带动独立学院的学风建设。
3.3 有助于养成良好的学习习惯
POCIB大赛期间所有学生都是利用课外时间参加培训和比赛，特别是在参加全国大赛的20天里，参赛学生每天6点起床进入机房，晚上10点30离开机房回宿舍，期间除了上课，其他时间全部都在机房，紧锣密鼓的完成大赛内容。比赛期间，参赛学生注意力高度集中，为了能在比赛中取得更好的成绩绞尽脑汁想办法，努力学习新知识，互相帮助，奋力拼搏，养成了良好的学习习惯，对独立学院的学生来说非常有利于形成了良好的学风。
3.4 有助于增强学生的自信心
大赛圆满结束后，参赛学生会对竞赛进行总结，发现自己学习了更多的知识、掌握了更多的技能，发掘了自己学习的潜力，完成了充实而有意义的竞赛，特别是以前没有自信的独立学院的学生通过参加竞赛正确认识到了自己的潜力，自我效能感大大增加。同时，经过竞赛指导老师和参赛学生的共同努力，在竞赛结束后学生能拿到团体奖和个人单项奖，这些奖励大大增强了学生的自信心，让参赛学生在今后的学习和工作中更有信心，更有动力，更有助于学风的建设。
3.5 有助于增强学生的综合素质
学生的综合素质体现在理论知识、技能操作水平、人际沟通水平、灵活变通技巧、组织协调能力等，而独立学院的学生在综合素质上都缺乏锻炼。在学科竞赛过程中，参赛学生不仅要有基本的知识素养，还要遵守竞赛规则、协调课程与竞赛的时间安排、完成各阶段的工作，并且在竞赛中要和来自其他院校的学生合作与竞争，需要不断加强与竞争对手和团队伙伴的沟通，竞赛中也会面临很多突发问题，需要参赛学生自己调整心态、想办法解决问题。所以这样的学科竞赛有助于增强学生的综合素质，是对独立学院学生综合素质锻炼和提升的一个非常好的平台，有利于加强学风建设。
3.6 有助于提高学院就业率
现在大学生就业形势愈发严峻，独立学院毕业生在学历上没有竞争优势，只能通过提高动手操作能力和综合素质才能在就业大军中凸显优势。通过参加学科竞赛，独立学院学生的理论知识和实践操作能力等都能得到极大的提升，在应聘过程中尤其可以在实践能力上显示出自身的优势，弥补了学历和文凭的短板。同时，招聘单位在招聘过程中也可根据学生参加学科竞赛获得的奖项择优录取，学生的就业机会增加，独立学院的就业率提高，为学院学风建设提供有力保障。
4 结语
根据对已毕业的学生的调查发现，参加过POCIB大赛等学科竞赛的学生普遍养成了良好的学习习惯，在就业和工作中都具有明显优势。学科竞赛以比赛的形式，让独立学院学生具有了竞争意识和危机意识，从而有压力和动力去主动学习、主动弥补自己理论知识的缺陷，激发了学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围，提高了学生的自我学习能力，养成了良好的学习习惯，增强了综合素质，形成了一个良好的学风环境。因此，学科竞赛对独立学院学风建设具有非常积极的作用，独立学院应增加各专业的学科竞赛来加强学风建设。
参考文献
[1]刘红石.独立学院加强学风建设的研究与实践[J].中国职工教育，2013，（6）.
[2]白永国.“三层次、三方位”大学生学科竞赛体系的研究与实践[J].吉林化工学院学报，2012，29（10）：9799.
[3]陈小波.以赛促学——一种高效率的技能教学新模式[J].教育与职业，2007，（9）：6869.