【摘 要】
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从认知策略的角度，以一般院校二年级工科大学生为调查对象，采用“口头白陈”（verbal reporting）中的“回忆”（retrospection）方法，探究了工科大学生英语词汇学习策略的特点，比较了优
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从认知策略的角度，以一般院校二年级工科大学生为调查对象，采用“口头白陈”（verbal reporting）中的“回忆”（retrospection）方法，探究了工科大学生英语词汇学习策略的特点，比较了优等生和差生之间词汇学习策略的差异。调查结果表明：工科大学生采用较广泛的词汇学习策略帮助其记忆词汇，但对那些枯燥、烦琐和需要付出较大努力的词汇学习策略较少采用；善学者广泛采用各种词汇学习策略来记忆单词，而不善学者较少采用各种词汇记忆策略。主要使用“死记硬背”的方法来扩大词汇量。
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