【摘 要】
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古人云，“腹有诗书气自华”。书是人类的好朋友，是我们获取知识，伴随我们一生的良师益友。自2021年“双减”政策正式落地后，学生们有了更多的课外时间，而如何让学生在这些课外时间主动去阅读，就成了教师们当下关注的一个新议题。从某种意义上说，阅读兴趣的丧失，是学生阅读的最大敌人。荷兰教学法专家兰妮·堡曼提出：消除学生阅读的心理障碍的最佳途径是激发学生的学习兴趣，帮助学生孕育起一种情感，使其产生阅读的欲望
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古人云，“腹有诗书气自华”。书是人类的好朋友，是我们获取知识，伴随我们一生的良师益友。自2021年“双减”政策正式落地后，学生们有了更多的课外时间，而如何让学生在这些课外时间主动去阅读，就成了教师们当下关注的一个新议题。从某种意义上说，阅读兴趣的丧失，是学生阅读的最大敌人。荷兰教学法专家兰妮·堡曼提出：消除学生阅读的心理障碍的最佳途径是激发学生的学习兴趣，帮助学生孕育起一种情感，使其产生阅读的欲望。因此课外阅读的关键在于兴趣的激发。那么，接下来本文将对双减背景下培养小学生课外阅读兴趣的策略进行分析，以供大家参考。
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