内容摘要：依托绘本阅读进行创意写作是以读促写，用写提升阅读质量的读写结合的非常有效的教学方式。惬意阅读是创意写作的基础，观察细节是创意的着力点，生发想象是创意核心，童话表达是创意写作的关键。
　　 关键词：绘本阅读 创意写作 实践策略
　　一.惬意阅读。绘本都有精美的装帧设计，封面、扉页、正文以及封底构成一个完整的整体，光是手捧这样一本书，就能让人心情愉悦，如沉浸到画面和文字中去，那就更别说有多陶醉了。学校阅读，除了在教室，我们还可以在学校的书吧、阅览室、小花园看书，教师可以为孩子准备一些轻柔的背景音乐。试想如果孩子手捧心爱的《女巫扫帚排排坐》，在温馨、轻松的阅读氛围中细细品位，慢慢欣赏，那是一件多么美妙的事情！試想一下，老师和学生一起去体验绘本给我们的快乐、喜悦和美感，那是一件多么珍贵的事情！多年以后，我们还是会深爱绘本，因为它是和我们曾经有过的感情或者梦想，紧紧连接在一起;我们还会反复重温绘本，因为我们阅读的已经不仅仅是那些文字或者图像，而是我们这一生最温馨美好的回忆！让孩子在一种无任务，无心理负担的状态下去读绘本。只有成人和孩子站在同一视角，和孩子回归到最初那简单淳朴的心思，抛弃自己的阅读成见，体验孩子，向孩子学习，才能走进孩子的心，一起享受到阅读的快乐。最后你才能和孩子一起分享绘本，一起讨论绘本，一起享受绘本带给我们的快乐！
　　二.观察细节。鲁迅先生说：“如要创作，第一需要观察”，叶圣陶先生指出：“要阐述事物，必须首先认识它们，了解它们，这惟有下功夫去观察。”观察是人脑通过感官对客观对象的感知活动，是记忆、思维、想象、表述等一系列写作活动的基础。由此看，教会学生观察是作文的第一步。如何教会学生观察呢？留意细节。大量的写作实践证明，有一些素材正是在某个细节的烛照之下才得以发现的。留意细节，更能准确地把握人物性格及其表现。留意细节，能使文章具有更丰富、更多元的内含，甚至有可能获得超乎作者预期的效果。观察可以增进对客观事物的了解和体验，可以获得写作的材料和形象，可以发现别人未发现的美，它是“创意”写作的基础。依托绘本阅读的创意写作，体现创意之处的亮点常常在于学生不同的细节观察处，要让学生“有创意地表达”，首要之事是指导学生学会观察。
　　三.生发想象。想象是创新的翅膀，想象力的丰富与否在一定程度上体现了一个人创新能力的高低。小学生创新思维的发展需要执教者提供适当的时间和空间。正如一颗种子的发芽生长过程需要适宜的气候、水份等条件，让学生大胆地放飞想象，鼓励学生创造，是培养学生创新能力的必备条件。学生在写作过程中不仅需要感知一些直接作用于他们的客观事物，或者回忆一些他们曾经感知过的事物的表象，而且还需要在头脑中对旧有表象进行改组和重建，创造出新的形象。这种运用已感知过的各种材料，进行加工改造，形成新形象的心理过程，叫做想象。教师在平时的教学要注意引导学生在课余时间广征博采、丰富的表象和广阔的知识是创造想象的必要条件。审美与想象是绘本最应具有的特质。简明的文字与细腻浪漫的图画能让学生的想象力与创造力得以自由驰骋。所以，在绘本阅读过程中，要重视学生读图能力与想象能力的培养。绘本有很多表现技法，除了铅笔画、版画、水彩画、油画、压克力颜料画、蘸水笔画，还有照片、拼贴以及电脑制作等。正是这种多样化，才让绘本拥有迷人的外貌，此外，绘本精致的设计与装帧，能让学生形象地感受到什么是“精美”，从而对书籍爱不释手，引发读书的兴趣。我们应选择最富想象最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。
　　四.童话表达。所谓“童话”，字面意思就是“儿童的话”。一位四岁的孩子走路时看到一些白云在很快地移动，就自发地做出了如下解释：“一定是某个开机器的人使白云移动的”。这些话就是与成人的思维特点与语言表达方式有天壤之别的“童话”，这些话所传达的正是天真可爱的童心。目前，儿童作文时的“失语”现象特别严重，他们作文时学着成人腔，说着成人话，作文语言既失去了儿童的情趣，又缺乏成人的老练，显得不伦不类。为了改变儿童作文时的失语现象，让儿童“用自己的话表达自己的意思”（《标准》语），我在教学中运用了举三反一法，收效比较显著。
　　注：本文系甘肃省教育科学“十三五“规划课题《依托绘本阅读进行创意写作的行动研究》（课题立项编号：GS[2018]GHB0601）阶段性成果。
　　（作者单位：甘肃省会宁县汉家岔镇赵岔小学）