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多文本阅读是目前小学语文教学过程当中很重要的一项阅读方式,目前在语文课堂教学的过程当中,大多较为注重对于学生阅读方式的培养以及单篇阅读内容,而忽视了对学生阅读兴趣的激发.除此之外,很多的教师都不注重于课文之间的联系以及规律性,这对于阅读效率的提升是十分不利的,本文主要对多文本阅读与经典诵读的有机结合进行了分析研究.