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摘要：教师在教学管理中的主要任务是积极调和教学过程中的各种矛盾并有效地控制教学活动。课堂纪律管理是体育教师支持日常教学活动并鼓励学生积极参与教师体育学习活动的一种工具和行为，以预防和打击纪律违规行为。课堂学科管理的目标是为学生创造条件，使他们能够集中精力学习和积极参与练习。
关键词：小学体育，课堂管理，学科
在教授体育课程内容时，学生有时违反纪律。这种行为分为现象
有两种形式：第一种是做明确禁止的事情。第二是无法执行老师指定的任务或练习。至于犯错的性质，可以分为中立行为和消极行为。中立行为是指不干扰也不干扰体育教学的行为。负面行为是指直接干扰体育教学的行为，例如故意干扰老师的指令或其他学生的锻炼。
一、违反课堂纪律的表现：
造成学生违规的原因很多，可以归结为两个方面。一是客观原因，如课程内容，学生不
感兴趣甚至厌恶的;课程不适当且困难，学生无法完成;或者它太容易了，学生会觉得它毫无用处和无聊;老师的解释不力，学生听不懂;教师示范不规范，不成功;老师对教学不负责任，沮丧，不适当或不公平地解决问题。第二是主观原因，例如学生学习目标不明确和动机不适当。对学校或教师的偏见;良好的表现和自我示范;害怕污垢，疲劳，害怕进行各种更激烈的体育活动;小学生或师生之间存在内在矛盾等。
1.上课后按铃，聚集并拖拉甚至迟到，排成一排，穿着不当（例如穿着牛仔裤，凉鞋，鞋子等），携带玩具上课，等等。
2.当老师谈论本课的任务和要求时，学生们注意力不集中，小声说话，互相推搡，等等。
3.在课堂上，可能会出现学生不活跃，在队伍中窃窃私语，未经允许就离开队伍，自由而散漫，注意力不集中，彼此争斗，争夺运动器材，与其他学生发生口角甚至肢体冲突等
二、学生在体育课中违反课堂纪律的原因：
1.儿童倾向于活跃的氛围和散漫的行为。小学生对外界充满好奇心，这是他们的本能。因为他们需要从不同的角度去理解和了解世界，所以他们要活跃。他们发现很难长期控制自己对行为的理解，关注的范围很小，自我控制的能力非常有限。
2.课程的安排对学生来说并不有趣，甚至吓倒了学生。
3.教学方法不切实际。许多学生无法在老师的指导下有效地进行动作，并且在教学过程中未遵循某些教学规则。例如，当学生学习新的动作时，老师盲目地强调动作的改进和完善，而学生却不掌握动作的基本原理。
4.在老师的讲解中，学生无法清晰地听到，老师的示范不規范。
5.教师的不能对自己保持高标准严要求，对学生的自控能力有一定的幻想。例如，在寒冷的冬天，不允许学生在课堂上戴手套或帽子，而教师却违反这项规定，这会阻止教师与同学齐心协力的完成教与学，从而导致学生的心理失衡。
6.学生对体育文化的关注不足，学习目标不明确。对教师的偏见很容易导致叛逆的心理，害怕参加各种运动，害怕生理上疲劳。特别是对于要求学生克服某些困难的项目，例如女孩的侧滑练习和障碍穿越练习。它主要表现在学生的身心年龄。表现良好并表现出来等等。
7.由于同样违反纪律，教师对不同学生的待遇也不同于教师。
三、改善小学体育学科的实践方法
1.制定并持续实施必要的体育课。为了让学生在体育学习活动中更好地与体育教师合作，教师需要在教学开始时清楚地告知学生有关学生做出和不允许做的行为要求。课堂教学中，体育教师需要预防如果在此之前发生问题，尤其是在课程开始时，则需要特别注意例程的执行。在学生逐渐适应并养成习惯后，学生将具有更大的灵活性。
2.注意密切监视和分析学生的行为。体育师生有很大的活动空间。为了保持良好的课堂纪律，教师必须在教学过程中及时了解所有学生的状况，并注意他们参与和完成体育训练。学习任务。当学生违纪时，他们需要在采取适当行动之前正确分析和评估。
3.正确及时处理违纪行为。当学生在学习过程中违反纪律时，教师需要迅速做出反应并及时处理。一般而言，如果学生只是被动地完成学习任务，则老师并不需要立即在公共场合解决这个问题，但是他或她可以使用诸如沉默，收缩，观察，接近等技术。如果违反学生纪律的行为明显干扰了整个教学过程，则老师必须立即对其进行处理，并根据情况接受指示，提示，停止甚至处罚。处理纪律违规时，请尽量不要中断常规培训，尤其是不要中断处理纪律违规的培训过程。
4.正确使用奖惩。奖励和惩罚是维持纪律和班级领导的重要工具。教师应多采取奖励手段，而非惩罚。当奖励积极的学生行为时，该行为将得到巩固和加强。为了保持纪律，某些惩罚也是必要的。惩罚是体育教师有意识地影响和改变学生行为，迫使学生经历不愉快经历的一种手段。惩罚的目的是制止或防止侵权行为的发生和再次发生。在体育教学中，惩罚有两种形式：一种是挫败感：暂时中止违反纪律的学生参加体育学习活动的权利;另一个是更加直接的“体罚”，如，让犯错学生跑步一圈，教师需要让学生明白，惩罚是一种冒犯性的行为，而不是个人的行为，通常不采用集体惩罚。
5.严格班级组织，增加实践密度。大多数体育学生的违规行为发生在学生互相干扰或等待太长时间进行练习时。因此，体育教师应注意严格的课堂组织，充分利用可用空间和设备，合理分组。增加学生的实际实习时间，并减少违纪行为的发生。
6.提高体育教师的素质。体育学科的状态通常与教师的形象，威望和解决问题的方法密切相关。体育老师为了保持纪律和领导课堂，必须不断提高他们的思想和专业素养水平，热爱自己的工作，信任自己的工作，致力于情感训练，热爱学生，建立与学生的和谐关系并注意。通过营造和谐的课堂氛围来促进体育教学任务的顺利进行。
7.增加对体育老师的个人理解
培养学生的纪律意识。教师需要按照学生的要求去做。如果要求学生上课迟到，则老师应该首先这样做。在体育学科领域，提高体育教师的素质，形象和声望也很重要。新任教师理论知识强，实践能力差，亟待加强。老老师，知识结构太老了，学生一代又一代。老老师应该跟上时代的步伐，及时吸收新思想，并将其带到教室尝试给学生新思想。教师应强调，每学期开始时应为学生提供体育课。他们应明确要求学生做他们被允许做的事和他们不被允许做的事。从一开始，他们就应该密切注意日常要求，以便学生逐渐适应并养成习惯。许多老师不遵循教材，甚至使用“放羊式”方法。学生对会导致学生缺乏纪律和自由观念的身体文化不感兴趣。因此，我们应严格按照教材的要求准备每节课，并很好地教好每节课。
四，结论
作为一名合格的体育老师，他应该提高认识，严格要求自己，保持生活和学习的精神，努力提高个人素质。在实践中，他应始终注意课堂管理的纪律。良好的课堂纪律。这样可以提高训练效果。作为一名体育老师，您必须在各个方面都做好工作并控制课堂纪律。优秀学生养成良好的体育管理和纪律习惯，是保证体育课顺利进行的重要保证。通过流畅的课堂练习，学生可以掌握锻炼的工具和方法，并养成终身锻炼的习惯意识。
参考文献
陈妙华.小学体育教师课堂管理之思考[J].运动精品，2018，37（06）：28+30.
黔西县第七小学
关键词：小学体育，课堂管理，学科
在教授体育课程内容时，学生有时违反纪律。这种行为分为现象
有两种形式：第一种是做明确禁止的事情。第二是无法执行老师指定的任务或练习。至于犯错的性质，可以分为中立行为和消极行为。中立行为是指不干扰也不干扰体育教学的行为。负面行为是指直接干扰体育教学的行为，例如故意干扰老师的指令或其他学生的锻炼。
一、违反课堂纪律的表现：
造成学生违规的原因很多，可以归结为两个方面。一是客观原因，如课程内容，学生不
感兴趣甚至厌恶的;课程不适当且困难，学生无法完成;或者它太容易了，学生会觉得它毫无用处和无聊;老师的解释不力，学生听不懂;教师示范不规范，不成功;老师对教学不负责任，沮丧，不适当或不公平地解决问题。第二是主观原因，例如学生学习目标不明确和动机不适当。对学校或教师的偏见;良好的表现和自我示范;害怕污垢，疲劳，害怕进行各种更激烈的体育活动;小学生或师生之间存在内在矛盾等。
1.上课后按铃，聚集并拖拉甚至迟到，排成一排，穿着不当（例如穿着牛仔裤，凉鞋，鞋子等），携带玩具上课，等等。
2.当老师谈论本课的任务和要求时，学生们注意力不集中，小声说话，互相推搡，等等。
3.在课堂上，可能会出现学生不活跃，在队伍中窃窃私语，未经允许就离开队伍，自由而散漫，注意力不集中，彼此争斗，争夺运动器材，与其他学生发生口角甚至肢体冲突等
二、学生在体育课中违反课堂纪律的原因：
1.儿童倾向于活跃的氛围和散漫的行为。小学生对外界充满好奇心，这是他们的本能。因为他们需要从不同的角度去理解和了解世界，所以他们要活跃。他们发现很难长期控制自己对行为的理解，关注的范围很小，自我控制的能力非常有限。
2.课程的安排对学生来说并不有趣，甚至吓倒了学生。
3.教学方法不切实际。许多学生无法在老师的指导下有效地进行动作，并且在教学过程中未遵循某些教学规则。例如，当学生学习新的动作时，老师盲目地强调动作的改进和完善，而学生却不掌握动作的基本原理。
4.在老师的讲解中，学生无法清晰地听到，老师的示范不規范。
5.教师的不能对自己保持高标准严要求，对学生的自控能力有一定的幻想。例如，在寒冷的冬天，不允许学生在课堂上戴手套或帽子，而教师却违反这项规定，这会阻止教师与同学齐心协力的完成教与学，从而导致学生的心理失衡。
6.学生对体育文化的关注不足，学习目标不明确。对教师的偏见很容易导致叛逆的心理，害怕参加各种运动，害怕生理上疲劳。特别是对于要求学生克服某些困难的项目，例如女孩的侧滑练习和障碍穿越练习。它主要表现在学生的身心年龄。表现良好并表现出来等等。
7.由于同样违反纪律，教师对不同学生的待遇也不同于教师。
三、改善小学体育学科的实践方法
1.制定并持续实施必要的体育课。为了让学生在体育学习活动中更好地与体育教师合作，教师需要在教学开始时清楚地告知学生有关学生做出和不允许做的行为要求。课堂教学中，体育教师需要预防如果在此之前发生问题，尤其是在课程开始时，则需要特别注意例程的执行。在学生逐渐适应并养成习惯后，学生将具有更大的灵活性。
2.注意密切监视和分析学生的行为。体育师生有很大的活动空间。为了保持良好的课堂纪律，教师必须在教学过程中及时了解所有学生的状况，并注意他们参与和完成体育训练。学习任务。当学生违纪时，他们需要在采取适当行动之前正确分析和评估。
3.正确及时处理违纪行为。当学生在学习过程中违反纪律时，教师需要迅速做出反应并及时处理。一般而言，如果学生只是被动地完成学习任务，则老师并不需要立即在公共场合解决这个问题，但是他或她可以使用诸如沉默，收缩，观察，接近等技术。如果违反学生纪律的行为明显干扰了整个教学过程，则老师必须立即对其进行处理，并根据情况接受指示，提示，停止甚至处罚。处理纪律违规时，请尽量不要中断常规培训，尤其是不要中断处理纪律违规的培训过程。
4.正确使用奖惩。奖励和惩罚是维持纪律和班级领导的重要工具。教师应多采取奖励手段，而非惩罚。当奖励积极的学生行为时，该行为将得到巩固和加强。为了保持纪律，某些惩罚也是必要的。惩罚是体育教师有意识地影响和改变学生行为，迫使学生经历不愉快经历的一种手段。惩罚的目的是制止或防止侵权行为的发生和再次发生。在体育教学中，惩罚有两种形式：一种是挫败感：暂时中止违反纪律的学生参加体育学习活动的权利;另一个是更加直接的“体罚”，如，让犯错学生跑步一圈，教师需要让学生明白，惩罚是一种冒犯性的行为，而不是个人的行为，通常不采用集体惩罚。
5.严格班级组织，增加实践密度。大多数体育学生的违规行为发生在学生互相干扰或等待太长时间进行练习时。因此，体育教师应注意严格的课堂组织，充分利用可用空间和设备，合理分组。增加学生的实际实习时间，并减少违纪行为的发生。
6.提高体育教师的素质。体育学科的状态通常与教师的形象，威望和解决问题的方法密切相关。体育老师为了保持纪律和领导课堂，必须不断提高他们的思想和专业素养水平，热爱自己的工作，信任自己的工作，致力于情感训练，热爱学生，建立与学生的和谐关系并注意。通过营造和谐的课堂氛围来促进体育教学任务的顺利进行。
7.增加对体育老师的个人理解
培养学生的纪律意识。教师需要按照学生的要求去做。如果要求学生上课迟到，则老师应该首先这样做。在体育学科领域，提高体育教师的素质，形象和声望也很重要。新任教师理论知识强，实践能力差，亟待加强。老老师，知识结构太老了，学生一代又一代。老老师应该跟上时代的步伐，及时吸收新思想，并将其带到教室尝试给学生新思想。教师应强调，每学期开始时应为学生提供体育课。他们应明确要求学生做他们被允许做的事和他们不被允许做的事。从一开始，他们就应该密切注意日常要求，以便学生逐渐适应并养成习惯。许多老师不遵循教材，甚至使用“放羊式”方法。学生对会导致学生缺乏纪律和自由观念的身体文化不感兴趣。因此，我们应严格按照教材的要求准备每节课，并很好地教好每节课。
四，结论
作为一名合格的体育老师，他应该提高认识，严格要求自己，保持生活和学习的精神，努力提高个人素质。在实践中，他应始终注意课堂管理的纪律。良好的课堂纪律。这样可以提高训练效果。作为一名体育老师，您必须在各个方面都做好工作并控制课堂纪律。优秀学生养成良好的体育管理和纪律习惯，是保证体育课顺利进行的重要保证。通过流畅的课堂练习，学生可以掌握锻炼的工具和方法，并养成终身锻炼的习惯意识。
参考文献
陈妙华.小学体育教师课堂管理之思考[J].运动精品，2018，37（06）：28+30.
黔西县第七小学