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摘要：阅读是小学英语的主要教学方法之一，也是学生理解文章、掌握单词和句子知识的基本方式。良好的阅读指导可以丰富学生的文化认知，拓宽他们的视野，并促进学生思维的进步和发展。但是，在当前的小学英语阅读教学中，教师单一的教学方法存在许多问题，这些问题严重影响了小学英语阅读的作用，不利于学生的成长。考虑到这一点，本文提出了几种探索新教学理念和学习方法的策略，以期激发教师的灵感。
关键词：小学英语;英语阅读;课堂创新
建立有效的情境对于提高英语教学的效率和质量很重要。小学英语教师应充分意识到这一点，积极更新教学观念和课堂教学结构，采用不同的教学模式，提高课堂教学效率和教学效果，实现英语教学的整体发展。
一、用歌曲在教室里营造轻松愉快的氛围
在小学英语教学之初，学生的注意力不是很集中。如果教师无法吸引学生到教室上课，将影响教学效果。在小学英语教学过程中，教师最好不要急于解释知识，要为学生营造一种语言学习的氛围，并充分调动学生的语言意识。只有这样，才能激发学生对学习英语的兴趣，为学习英语打下良好的基础。例如，教师可以让学生听一首歌，在教室里营造一个轻松愉快的环境，让学生在聆听过程中感知不熟悉的单词，学习句子模式，掌握单词的发音、听力技巧和表达技巧，使学生提高语言能力，改善语感。
二、建立直观的情境，激发学生的学习欲望
小学生很年轻，更容易被直观环境所吸引，创造直观环境是在新的教育时代教师可以轻松实现的教学方法。因此，小学英语老师需要知道如何创建直观的情境。这些情境可以激发学生基于课程的学习意愿，增强学生的学习热情，并帮助学生获得英语知识和技能，促进学生的英语进步，并优化英语教学效果。
例如，当学生学习“我们爱动物”的这一部分时，教师教学生在上下文中识别兔子、猴子、狗、鸭、熊猫、猫和其他与动物相关的单词，从而确定学习目标。教师根据课程使用多媒体技术播放对话视频，以帮助学生掌握本课中的知识点，加深学生对这一课的理解。教师可以使用多媒体技术播放视频，再次向学生们强调动物是人类的好朋友，我们必须爱动物。最后让学生分享他们的学习成果。这样，通过创造直观的情境，教师能够激发学生的学习意愿，在完成本课的学习内容的基础上，引导学生爱护动物。
三、创造环境并营造气氛
课堂气氛直接影响课堂教学效果。课堂上活跃而愉悦的气氛可以激发学生的情绪和思维，帮助他们更好、更快地理解英语，并更加积极地学习英语技能。因此，为了建立有效的英语课堂，我们需要注意营造氛围。教师可以根据英语课程的内容创建上下文，采用信息技术演示对象、设计问题等，从而增强教学内容的趣味性，使学生对英语课的需求和期望更加敏感。
例如：在讲授“您去哪里度假？”时，教师可以提前了解学生最想去的地方，将这些地方的照片插入课程中，为学生营造度假氛围。展示照片时问学生想在哪里度假。此时学生的热情高涨，学习课堂内容时会更加专注。
为提高学生的英语水平，教师要自主提高课堂教学水平，优化课堂教学，这是一个良性循环。因此，教师可以使用常见的教学方法来提升各种学生的能力。可以倡导协作学习，协作过程中，学生互相学习、互相鼓励并利用协作和沟通技巧。
四、制定情境教学法
一般来说，情境教学的优势是有利于师生之间的深入交流，体现了体验式教学的概念。情境教学不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以培养学生的独立感，增强学生的自信心，并培养学生的协作精神。在这个过程中，师生互动非常重要。这可以极大地影响学生的价值观、行为和习惯。小学情境英语教学的最终目的是通过培养兴趣，为小学生增加学习英语的机会，使学生能够真正养成使用英语的思维习惯。
以学习《生日快乐！》为例。本课程旨在提升学生在听力、口语、识别和阅读四个方面的能力，并能够按照说明进行操作，学会使用新单词。在学习本课程时，教师可以使用情景教学法，预先设计教具为学生创建一个简单的生日场景，帮助学生进入该课程的内容中，为学生模拟不同的场景角色，让每个学生都可以参加课堂活动，以此激发学生的学习兴趣。
五、运用视频体验教授西方文化
为了使阅读教学在小学英语中的作用更加全面，教师还应注意西方文化的教学。语言是文化的一种表现，如果不了解西方文化，学生就不会学好英语。基于这种观点，教师可以通过课堂中的几部西方电影和电视剧向学生展示西方国家的文化环境，并让学生体验在西方文化环境中使用英语的感受。此外，这种方法还可以帮助学生正确理解英语的口头应用和发音，为学生提高语言能力奠定坚实的基础。
例如，在教学部分“您星期天做什么？”中，教师可以使用几部西方家庭影片，使学生西方国家周末文化有一些了解。通过这个活动，学生将对中西方文化差异有一个简单的印象，这对学生将来学习英语非常有用。
六、提供科学的评估建议并促进有效的协同作用
教学评估是教学活动必不可少的部分。学生可以就如何不断提高学习能力和学习效果获得学习技巧建议。此外，学生对赞美和认可的要求很高。教师科学评估不仅能促进健康的学生心理发展，而且使课堂互动更加科学有效。此外，在不断寻求和解决问题的环境中，教师对课堂活动的评估和思考也可以创造一个更好的环境。课堂教学互动是普通教学的重要组成部分，需要科学的评估和指导，以不断提高互动的科学性和有效性。在此基础上，教师应与学生互动，并提出科学评估的建议。
总结：在小学英语课程的教学实践中，教师应从学生的教学目标和发展需求入手，以更有针对性的方式进行教学和培训，为不断提高学生的英语水平提供支持。在此过程中，教师应根据学生的情况不断进行调整和改进。因此，教学实践会议有效地提高了英语教学的效率，促进了学生综合素养的发展。
參考文献
[1]关秀燕. 浅谈小学英语阅读课堂教学方法创新[J]. 新东方英语：中英文版， 2018， 000（003）：21-21.
[2]周明. 中小学英语阅读课程创新实践[J]. 校园英语：义教版， 2017， 000（011）：115.
[3]任梅梅. 小学英语中如何开展有效阅读教学[J]. 读与写：教育教学刊， 2016（8）：230-230.
山西省长治市屯留区树人小学校
关键词：小学英语;英语阅读;课堂创新
建立有效的情境对于提高英语教学的效率和质量很重要。小学英语教师应充分意识到这一点，积极更新教学观念和课堂教学结构，采用不同的教学模式，提高课堂教学效率和教学效果，实现英语教学的整体发展。
一、用歌曲在教室里营造轻松愉快的氛围
在小学英语教学之初，学生的注意力不是很集中。如果教师无法吸引学生到教室上课，将影响教学效果。在小学英语教学过程中，教师最好不要急于解释知识，要为学生营造一种语言学习的氛围，并充分调动学生的语言意识。只有这样，才能激发学生对学习英语的兴趣，为学习英语打下良好的基础。例如，教师可以让学生听一首歌，在教室里营造一个轻松愉快的环境，让学生在聆听过程中感知不熟悉的单词，学习句子模式，掌握单词的发音、听力技巧和表达技巧，使学生提高语言能力，改善语感。
二、建立直观的情境，激发学生的学习欲望
小学生很年轻，更容易被直观环境所吸引，创造直观环境是在新的教育时代教师可以轻松实现的教学方法。因此，小学英语老师需要知道如何创建直观的情境。这些情境可以激发学生基于课程的学习意愿，增强学生的学习热情，并帮助学生获得英语知识和技能，促进学生的英语进步，并优化英语教学效果。
例如，当学生学习“我们爱动物”的这一部分时，教师教学生在上下文中识别兔子、猴子、狗、鸭、熊猫、猫和其他与动物相关的单词，从而确定学习目标。教师根据课程使用多媒体技术播放对话视频，以帮助学生掌握本课中的知识点，加深学生对这一课的理解。教师可以使用多媒体技术播放视频，再次向学生们强调动物是人类的好朋友，我们必须爱动物。最后让学生分享他们的学习成果。这样，通过创造直观的情境，教师能够激发学生的学习意愿，在完成本课的学习内容的基础上，引导学生爱护动物。
三、创造环境并营造气氛
课堂气氛直接影响课堂教学效果。课堂上活跃而愉悦的气氛可以激发学生的情绪和思维，帮助他们更好、更快地理解英语，并更加积极地学习英语技能。因此，为了建立有效的英语课堂，我们需要注意营造氛围。教师可以根据英语课程的内容创建上下文，采用信息技术演示对象、设计问题等，从而增强教学内容的趣味性，使学生对英语课的需求和期望更加敏感。
例如：在讲授“您去哪里度假？”时，教师可以提前了解学生最想去的地方，将这些地方的照片插入课程中，为学生营造度假氛围。展示照片时问学生想在哪里度假。此时学生的热情高涨，学习课堂内容时会更加专注。
为提高学生的英语水平，教师要自主提高课堂教学水平，优化课堂教学，这是一个良性循环。因此，教师可以使用常见的教学方法来提升各种学生的能力。可以倡导协作学习，协作过程中，学生互相学习、互相鼓励并利用协作和沟通技巧。
四、制定情境教学法
一般来说，情境教学的优势是有利于师生之间的深入交流，体现了体验式教学的概念。情境教学不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以培养学生的独立感，增强学生的自信心，并培养学生的协作精神。在这个过程中，师生互动非常重要。这可以极大地影响学生的价值观、行为和习惯。小学情境英语教学的最终目的是通过培养兴趣，为小学生增加学习英语的机会，使学生能够真正养成使用英语的思维习惯。
以学习《生日快乐！》为例。本课程旨在提升学生在听力、口语、识别和阅读四个方面的能力，并能够按照说明进行操作，学会使用新单词。在学习本课程时，教师可以使用情景教学法，预先设计教具为学生创建一个简单的生日场景，帮助学生进入该课程的内容中，为学生模拟不同的场景角色，让每个学生都可以参加课堂活动，以此激发学生的学习兴趣。
五、运用视频体验教授西方文化
为了使阅读教学在小学英语中的作用更加全面，教师还应注意西方文化的教学。语言是文化的一种表现，如果不了解西方文化，学生就不会学好英语。基于这种观点，教师可以通过课堂中的几部西方电影和电视剧向学生展示西方国家的文化环境，并让学生体验在西方文化环境中使用英语的感受。此外，这种方法还可以帮助学生正确理解英语的口头应用和发音，为学生提高语言能力奠定坚实的基础。
例如，在教学部分“您星期天做什么？”中，教师可以使用几部西方家庭影片，使学生西方国家周末文化有一些了解。通过这个活动，学生将对中西方文化差异有一个简单的印象，这对学生将来学习英语非常有用。
六、提供科学的评估建议并促进有效的协同作用
教学评估是教学活动必不可少的部分。学生可以就如何不断提高学习能力和学习效果获得学习技巧建议。此外，学生对赞美和认可的要求很高。教师科学评估不仅能促进健康的学生心理发展，而且使课堂互动更加科学有效。此外，在不断寻求和解决问题的环境中，教师对课堂活动的评估和思考也可以创造一个更好的环境。课堂教学互动是普通教学的重要组成部分，需要科学的评估和指导，以不断提高互动的科学性和有效性。在此基础上，教师应与学生互动，并提出科学评估的建议。
总结：在小学英语课程的教学实践中，教师应从学生的教学目标和发展需求入手，以更有针对性的方式进行教学和培训，为不断提高学生的英语水平提供支持。在此过程中，教师应根据学生的情况不断进行调整和改进。因此，教学实践会议有效地提高了英语教学的效率，促进了学生综合素养的发展。
參考文献
[1]关秀燕. 浅谈小学英语阅读课堂教学方法创新[J]. 新东方英语：中英文版， 2018， 000（003）：21-21.
[2]周明. 中小学英语阅读课程创新实践[J]. 校园英语：义教版， 2017， 000（011）：115.
[3]任梅梅. 小学英语中如何开展有效阅读教学[J]. 读与写：教育教学刊， 2016（8）：230-230.
山西省长治市屯留区树人小学校