【摘 要】
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“教”与“育”是两个有联系但内在意蕴大不相同的概念.“教”主要是一个知识灌输的过程,而“育”则包含道德养成、思维开启等更为深刻的内涵.19世纪末20世纪初以来,在长达百
【机 构】
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浙江师范大学教育学院,浙江,金华,321004浙江师范大学工商学院,浙江,金华,321004;
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“教”与“育”是两个有联系但内在意蕴大不相同的概念.“教”主要是一个知识灌输的过程,而“育”则包含道德养成、思维开启等更为深刻的内涵.19世纪末20世纪初以来,在长达百年的中国教育现代化的实践过程中,“教”、“育”、“教育”三者之间的意蕴界限及其各自的真正内涵并不完全清楚,以至于“教育”弱化为“教”,以“教”代“育”、重“教”不重“育”的现象普遍存在,严重削弱了教育的质量.本文以中国传统文化为基础,以词源学分析为手段,结合西方近现代教育理论,从一个独特的角度初步梳理了“教”、“育”、“教育”三者之间的意义关系,进一步强调了“教育”的本真内涵.
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