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托幼机构课程或教学方案呈多元方向发展。对托幼机构课程或教育方案与幼儿心理问题的关系研究主要集中在课程结构和课程内容等方面。在这种情境下，将舞动治疗模式置于学前教育改革中，为我国学前儿童身心健康发展、托幼机构个别化教育计划的制定和实施提供理论和实践依据。
幼儿心理问题的舞动治疗干预策略——基于教育生态学的视角
【摘 要】
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托幼机构课程或教学方案呈多元方向发展。对托幼机构课程或教育方案与幼儿心理问题的关系研究主要集中在课程结构和课程内容等方面。在这种情境下，将舞动治疗模式置于学前教育
【机 构】
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南京特殊教育职业技术学院
【出 处】
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早期教育：教科研版
【发表日期】
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2012年12期
【基金项目】
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本文系2011年江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“教育生态学视角下的学前儿童舞动治疗研究”（项目编号：C-c2011/01/30）的阶段成果.
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