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[摘要]师德，教育之根基。传道者，必须站在学生的角度，不断用真心、诚心、爱心和耐心来打动和感化他们；传道过程重在“沟通”，而沟通呼唤“换位”。我们实验小学的老师们正在多年如一日的感恩教育中践行师德教育，让师德在换位思考中折射出绚丽的光辉！
[关键词]师德；换位思考；感恩教育
四川方言“做人要厚道”，提醒着无数生活在优越物质生活环境中的人们最基本的为人之道。 “学生对教师尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才”也提醒着我们这些教育工作者们最基本的为师之道。而深层的为师之道就蕴藏在对学生的师爱当中，对学生人格的尊重当中，对学生的信任当中；就蕴藏在我们辛勤备课的汗水当中，认真批改学生作业的勾勾叉叉当中，我们带病上课的坚持当中和多姿多彩的换位思考当中。
立场不同、所处的环境不同，就很难了解对方的感受，如果我们想去了解并多为对方着想就得换位思考。每个学生都是一个独立的个体，他们有着不同的脾气、秉性和爱好，同一件事情发生在他们身上，绝对会产生不同的影响。当这件事情产生积极影响时，当然是皆大欢喜；但当这件事情产生消极影响甚至恶劣后果时，我们会如何处理呢？
我曾经教过这样一位男生，他一门心思恋着网络游戏，学习成绩全年级倒数第一，还因筹钱上网变卖同学的物品，甚至多次偷钱。学校对他下了退学通知，他自己也感到无比的自卑，自暴自弃，成为班上的捣蛋王。“众人弃他我不弃”，见他喜欢电脑，我就从图书馆借来关于课件制作和电脑维修方面的书籍让他看，然后让他把学会的东西教给我。他真的做到了，我现在的许多课件制作的知识就是他教的，节约了我大量的时间，他也因此在全市小学生电脑幻灯片制作比赛中获得一等奖的好成绩。从此他扬眉吐气，重新振作，毕业时他语、数、英三科成绩均上了90分。当时，我就是换位思考后理解了孩子的心里寄托，找准了切入点才成功转化了一个后进生。
换位思考魅力如此，我们教师就该常想常做。可是，我们也听到过这样的抱怨，“什么换位思考，我们处处为他们着想，而他们呢，反而认为我们好欺负，更加放肆。”“放一寸他们进一尺啊！”其实，会有这样的想法是因为我们的换位思考还考虑得不到位，还不够火候。心的沟通，从来就不是一蹴而就的，尤其需要耐心和恒心。我们在用换位思考要求自己的同时，也要潜移默化地影响学生，让学生们也学会换位思考，理解父母、理解老师、理解同学，变“要我学”为“我要学”，师生双方“双剑合璧”，威力定然无穷！那么，如何教育学生们学会“换位思考”呢？
一、从感恩父母开始，给学生创造“与家长换位思考”的机会
我在班级内开展 “今天我当家”活动，在全班家长配合下让学生们利用周六或周日时间，在家与父母角色互换，干父母的活、想父母应想之事、照顾全家、打点一切；而父母则做孩子布置的作业，做完后在孩子的允许下才能玩。一个月的“家庭角色互换”活动结束了，孩子们懂事了许多，扫把倒了都不扶的没有了，与家长顶嘴的少了，爱劳动的多了，会说“爸爸妈妈，我爱您”的多了，每天体育大课间诵读《入则孝》更用心了，《感恩储蓄本》的实事记录更真切了， “孩子——家长换位思考教育”初战告捷！
二、拓展到感恩老师，给学生创造“与老师换位思考”的机会
课上我提倡师生平等、尊生爱师。这样，我们在学生屡次犯错后就可以顺理成章地说：“老师是尊重你们的，而你们令老师失望。假如你们是老师，你们会如何处理这件事？”然后，搬把椅子坐下来听听学生们的高见，在沟通中我们不仅可以了解学生们的心态，还可以从中学习到“用孩子的方式管理孩子”的方法。更重要的是在学生换位思考感受到老师的不易之后所迸发出来的悔意和行动。
三、再拓展到感恩同学，给学生创造“与同学换位思考”的机会
现在大多数学生都是独生子女，自尊心和逆反心理特别重，说重了不行，说轻了达不到效果。我们小学就经常可以看到起冲突的双方一边哭、一边相互指责。多年的教师经验告诉我，当学生发生矛盾时，首先得让双方或多方宣泄出心中的不满，最佳做法就是隔开他们，先了解双方的“委屈”，老师不要插嘴，只当一个听众。当孩子们畅快地说完自己的委屈时，心里已经舒服了许多，然后我再请他们坐到一块听听我对此事的判断，判断对了就点头，判断错了可以举手申辩。最后引导他们站在对方的角度谈谈自己不对的地方。多年下来，在不知不觉中本人已然将处理问题的方式教给了学生们，他们已然学会了“换位思考”。
四、延伸到感恩祖国、社会、自然，给学生创造“勇于承担家庭和社会责任”的机会
小到在家分配家务劳动，大到带领孩子参与社区活动，让他们在活动中逐步树立责任意识。我校的《感恩储蓄本》为每个学生搭建了一个感恩平台，只要是孩子们亲自做的感恩之事，家长们都会细致地记录在《储蓄本》上，长此以往，孩子们逐步把感恩做成了一种生活习惯，把家庭和社会责任感长挂于心。我们就是这样，在“感恩教育”中培养着“换位思考”，又在“换位思考”中践行着“感恩教育”。
换位思考魅力无穷，换位思考作用无限。当我们教师真正学会了换位思考，并把它拓展到生活的方方面面，与领导换位思考，与下属换位思考，与同事换位思考，与家长换位思考，与学生换位思考，与邻居换位思考，与社会各届人士换位思考，那么我们的生活和人生就会多一些开心，少许多烦恼；多一些理解，少许多猜忌；多一些慰藉，少许多埋怨。当我们再把自己的所得教给自己的学生，让每个学生不仅从我们身上汲取知识，还收获更多人生的哲理和处事的方法，那就是我们广大教育工作者们的毕生所求和一生快乐，也正是换位思考所折射出的伟大的师德光辉！
“教师是学生的镜子，学生是老师的影子。”——谨以此句与大家共勉！
[关键词]师德；换位思考；感恩教育
四川方言“做人要厚道”，提醒着无数生活在优越物质生活环境中的人们最基本的为人之道。 “学生对教师尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才”也提醒着我们这些教育工作者们最基本的为师之道。而深层的为师之道就蕴藏在对学生的师爱当中，对学生人格的尊重当中，对学生的信任当中；就蕴藏在我们辛勤备课的汗水当中，认真批改学生作业的勾勾叉叉当中，我们带病上课的坚持当中和多姿多彩的换位思考当中。
立场不同、所处的环境不同，就很难了解对方的感受，如果我们想去了解并多为对方着想就得换位思考。每个学生都是一个独立的个体，他们有着不同的脾气、秉性和爱好，同一件事情发生在他们身上，绝对会产生不同的影响。当这件事情产生积极影响时，当然是皆大欢喜；但当这件事情产生消极影响甚至恶劣后果时，我们会如何处理呢？
我曾经教过这样一位男生，他一门心思恋着网络游戏，学习成绩全年级倒数第一，还因筹钱上网变卖同学的物品，甚至多次偷钱。学校对他下了退学通知，他自己也感到无比的自卑，自暴自弃，成为班上的捣蛋王。“众人弃他我不弃”，见他喜欢电脑，我就从图书馆借来关于课件制作和电脑维修方面的书籍让他看，然后让他把学会的东西教给我。他真的做到了，我现在的许多课件制作的知识就是他教的，节约了我大量的时间，他也因此在全市小学生电脑幻灯片制作比赛中获得一等奖的好成绩。从此他扬眉吐气，重新振作，毕业时他语、数、英三科成绩均上了90分。当时，我就是换位思考后理解了孩子的心里寄托，找准了切入点才成功转化了一个后进生。
换位思考魅力如此，我们教师就该常想常做。可是，我们也听到过这样的抱怨，“什么换位思考，我们处处为他们着想，而他们呢，反而认为我们好欺负，更加放肆。”“放一寸他们进一尺啊！”其实，会有这样的想法是因为我们的换位思考还考虑得不到位，还不够火候。心的沟通，从来就不是一蹴而就的，尤其需要耐心和恒心。我们在用换位思考要求自己的同时，也要潜移默化地影响学生，让学生们也学会换位思考，理解父母、理解老师、理解同学，变“要我学”为“我要学”，师生双方“双剑合璧”，威力定然无穷！那么，如何教育学生们学会“换位思考”呢？
一、从感恩父母开始，给学生创造“与家长换位思考”的机会
我在班级内开展 “今天我当家”活动，在全班家长配合下让学生们利用周六或周日时间，在家与父母角色互换，干父母的活、想父母应想之事、照顾全家、打点一切；而父母则做孩子布置的作业，做完后在孩子的允许下才能玩。一个月的“家庭角色互换”活动结束了，孩子们懂事了许多，扫把倒了都不扶的没有了，与家长顶嘴的少了，爱劳动的多了，会说“爸爸妈妈，我爱您”的多了，每天体育大课间诵读《入则孝》更用心了，《感恩储蓄本》的实事记录更真切了， “孩子——家长换位思考教育”初战告捷！
二、拓展到感恩老师，给学生创造“与老师换位思考”的机会
课上我提倡师生平等、尊生爱师。这样，我们在学生屡次犯错后就可以顺理成章地说：“老师是尊重你们的，而你们令老师失望。假如你们是老师，你们会如何处理这件事？”然后，搬把椅子坐下来听听学生们的高见，在沟通中我们不仅可以了解学生们的心态，还可以从中学习到“用孩子的方式管理孩子”的方法。更重要的是在学生换位思考感受到老师的不易之后所迸发出来的悔意和行动。
三、再拓展到感恩同学，给学生创造“与同学换位思考”的机会
现在大多数学生都是独生子女，自尊心和逆反心理特别重，说重了不行，说轻了达不到效果。我们小学就经常可以看到起冲突的双方一边哭、一边相互指责。多年的教师经验告诉我，当学生发生矛盾时，首先得让双方或多方宣泄出心中的不满，最佳做法就是隔开他们，先了解双方的“委屈”，老师不要插嘴，只当一个听众。当孩子们畅快地说完自己的委屈时，心里已经舒服了许多，然后我再请他们坐到一块听听我对此事的判断，判断对了就点头，判断错了可以举手申辩。最后引导他们站在对方的角度谈谈自己不对的地方。多年下来，在不知不觉中本人已然将处理问题的方式教给了学生们，他们已然学会了“换位思考”。
四、延伸到感恩祖国、社会、自然，给学生创造“勇于承担家庭和社会责任”的机会
小到在家分配家务劳动，大到带领孩子参与社区活动，让他们在活动中逐步树立责任意识。我校的《感恩储蓄本》为每个学生搭建了一个感恩平台，只要是孩子们亲自做的感恩之事，家长们都会细致地记录在《储蓄本》上，长此以往，孩子们逐步把感恩做成了一种生活习惯，把家庭和社会责任感长挂于心。我们就是这样，在“感恩教育”中培养着“换位思考”，又在“换位思考”中践行着“感恩教育”。
换位思考魅力无穷，换位思考作用无限。当我们教师真正学会了换位思考，并把它拓展到生活的方方面面，与领导换位思考，与下属换位思考，与同事换位思考，与家长换位思考，与学生换位思考，与邻居换位思考，与社会各届人士换位思考，那么我们的生活和人生就会多一些开心，少许多烦恼；多一些理解，少许多猜忌；多一些慰藉，少许多埋怨。当我们再把自己的所得教给自己的学生，让每个学生不仅从我们身上汲取知识，还收获更多人生的哲理和处事的方法，那就是我们广大教育工作者们的毕生所求和一生快乐，也正是换位思考所折射出的伟大的师德光辉！
“教师是学生的镜子，学生是老师的影子。”——谨以此句与大家共勉！