【摘 要】
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本文研究目的是通过对飞行影院沉浸感节目画面相关的技术研究,以提升节目的画面质量和沉浸体验感.首先对沉浸感节目的实现方法做技术分析,定义多种坐标空间画面以及相互逻辑关系;其次从银幕物理环境数据分析,计算并确定画面的角度范围、画幅比与分辨率,以及对高分辨率显示方案的选用确定;再次针对节目画面的拍摄制作部分,分别从无人机的选择、拍摄设备的选用、拍摄方案的定制、画面拍摄及转换处理等四方面内容做重点分析阐述;最后对三维CG部分的差异化制作做出方案说明.本研究完成了与飞行影院中画面相关的拍摄、处理、显示等环节的技术性
【机 构】
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本文研究目的是通过对飞行影院沉浸感节目画面相关的技术研究,以提升节目的画面质量和沉浸体验感.首先对沉浸感节目的实现方法做技术分析,定义多种坐标空间画面以及相互逻辑关系;其次从银幕物理环境数据分析,计算并确定画面的角度范围、画幅比与分辨率,以及对高分辨率显示方案的选用确定;再次针对节目画面的拍摄制作部分,分别从无人机的选择、拍摄设备的选用、拍摄方案的定制、画面拍摄及转换处理等四方面内容做重点分析阐述;最后对三维CG部分的差异化制作做出方案说明.本研究完成了与飞行影院中画面相关的拍摄、处理、显示等环节的技术性研究,研究结果可对同类节目制作提供参考和借鉴作用.
其他文献
种植活动的价值, 越来越受到幼儿园教师的重视.种植活动既可以培养幼儿的探究能力, 也可以培养幼儿的劳动能力和劳动习惯.在日常观察的过程中, 笔者发现所执教的大班幼儿存在对种植活动的兴趣不浓厚、责任感不强、缺乏积极性和主动性、缺乏坚持不懈的品质等问题.对此, 笔者探索了一系列策略, 以支持大班幼儿在种植活动中的学习与发展.
近年来, 在全国各地大力发展学前教育、以最快的速度新建幼儿园来满足人民群众需要的背景下,很多地方出现了园所新、教师年轻且专业能力较弱、教师发展不均衡等问题.如何支持新教师在较短时间内“弯道超越”式成长, 是每一所新建园急迫需要解决的问题.
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机器人教学已经进入小学信息技术的日常教学中.本文以“机器人沿线行走”一课为例,介绍了如何通过Makeblock mBot可编程教育机器人展开机器人教学.
近年来, 笔者所在的幼儿园——福建省三钢 (集团) 公司第一幼儿园, 陆续有15名新教师入职, 其中13人是学前教育专业毕业生、2人为非学前教育专业毕业生.由于人数较多, 且每位新教师能力不同,怎样在短时间内通过培养让新教师胜任幼儿园各项工作, 成为幼儿园管理层棘手的问题.幼儿园管理层经过研究, 决定采取“抱团培养”的模式, 即有计划、有目的地将所有新教师集中起来, 引导他们互助协作、共同努力, 从而达到共同成长的目的.
统编版教材中收录了40多篇革命传统教育类课文,这类题材的作品具有强烈的思想性和教育性,所处年代距离学生久远.因此,教学中需要教师把握这类教材的特点,进行有针对性的教学,将言意兼得作为语文课堂教学的价值取向,落实到教学中.本文以《七律·长征》的教学设计为例,引导教师从吃透文本的“言”与“意”入手,在教学中依“言”会“意”,引导学生读懂内容;互文见义,体会情感共鸣;据“意”识“言”,领悟语言表达;以“言”表“意”,感悟伟人情怀;等等.学生在学习中将语言文字运用与思想感情体会相结合.
自“江苏省幼儿园课程游戏化”开展以来,观察什么、如何观察等问题对一些教师来说都是挑战.笔者从如何确定观察点入手, 并通过自身实践, 提炼出观察点确立的方法和策略, 希望能给一线教师带来些许启发.
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