【摘 要】
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新型城镇化建设与发展驱动的人口流动对城镇教育扩容提出了要求,城区新建校大量出现。作为一种具有时代性的新学校类型,城区新建校发展的“阿基米德支点”各有不同,诸如学校文化建设、校本课程开发、课堂教学改革、信息技术创新等,并且它们呈现出一种令人期待的共同气象:超越“工作单位”转向“命运共同体”,跳出“外延”致力“内涵”,变“当下短板”为“未来长板”,以“后发优势”革“先在桎梏”。积聚生成城区新建校发展的“小变量”,但昭示着中国学校教育发展的“大趋势”。
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新型城镇化建设与发展驱动的人口流动对城镇教育扩容提出了要求,城区新建校大量出现。作为一种具有时代性的新学校类型,城区新建校发展的“阿基米德支点”各有不同,诸如学校文化建设、校本课程开发、课堂教学改革、信息技术创新等,并且它们呈现出一种令人期待的共同气象:超越“工作单位”转向“命运共同体”,跳出“外延”致力“内涵”,变“当下短板”为“未来长板”,以“后发优势”革“先在桎梏”。积聚生成城区新建校发展的“小变量”,但昭示着中国学校教育发展的“大趋势”。
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