有一天，一宝在家里把家具弄得滚来滚去，我颇为烦恼地质问他：你在干什么？他快乐地回答：妈，我在自由自在地玩耍。
　　一宝有很多玩具，但他一有机会就全身心扑到撕手纸、运沙子、喷水、抠墙、把家具翻过来等等破坏环境令他妈妈痛心疾首的事业上。更痛苦的是我还不能大义凛然地制止他，因为根据科学家的意见，自由自在地玩耍，而不是玩花里胡哨的益智玩具或者从小阅读科学期刊什么的，才是让婴幼儿们有朝一日成为杨振宁的最好方法。
　　科学家做过实验，把装着同样数量蓝色和白色小球的容器放在8个月婴儿的面前，然后用勺子挖起一些球。如果他们挖起的球全是白色的，婴儿们会表现出惊奇，看着这勺子的目光会格外久一些。婴儿已经有概率的意识了。MIT和加大的科学家在四五岁的幼儿间做了另一个实验，给他们用特定的珠子才能触发音乐灯光的盒子，再给他们好几串珠子，科学家惊奇地发现幼儿们甚至懂得把珠子垂直起来以试验究竟是哪一个变量引发了结果。
　　结论是婴幼儿天生是科学家，我们小时候像科学家一样思考：找出可能影响结果的不同变量，设计实验，针对每一个变量做实验，得到需要的信息。我们小时候甚至像福尔摩斯一样精通基本演绎法，“排除了所有的可能后，剩下的哪怕最不可能，也是真相。”
　　当然鲁迅先生说：我们小时候每一个都是天才，在天上飞，长大了就掉到地上，时间都用来修补小疮疤。科学是这样解释的：随着对世界的了解越来越多，我们的知识信仰偏见执念什么的，开始损害我们科学推理的力量，成人世界的不解之谜一地鸡毛太过真实具体琐碎，我们抽象思维的能力更差劲了。
　　于是科学家说，为了不浪费孩子们宝贵的科学直觉，教育者能做的是在抽象概念与真实世界的谜题之间建立更好的联系；而学前进行科学训练可能适得其反，因为可能缩小了小科学家们愿意全身心投入思考和推理假设的范围，他们更愿意和善于在玩耍中探索世界的奥秘。
　　宝宝不肯睡觉一直困扰着父母们，但真相也许是因为：世界对福尔摩斯而言实在是太有趣了，到处都是案件，让人感到睡觉简直是浪费，而长大了的华生们没有这样的幸福，也不能理解这样的幸福，他们甚至做出打福尔摩斯的屁股逼迫他去睡觉这样的事情，真是太蠢了。