【摘 要】
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高中历史教学注重学生三维目标的达成，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。这些目标的达成都应立足于课本。当前，很多教师在教学的过程中为了求速成，直接给学生吃“浓
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高中历史教学注重学生三维目标的达成，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。这些目标的达成都应立足于课本。当前，很多教师在教学的过程中为了求速成，直接给学生吃“浓缩饼干”，也就是我们活动单的畸形——“知识结构单”。把一些主干知识（依照考纲而制定的），需要重点记忆的知识点拿给学生直接地记忆，而忽视对教材的运用。虽然“知识结构单”确实能够在短时期的内起到很好的功效，但是这不利于学生在整个高中阶段的发展，而且也在很大程度上偏离教学中对三维目标的综合要求，更谈不上对学生的兴趣培养。
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