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【摘 要】 党的十七届四中全会提出了建设学习型党组织的重大战略任务。县级党校作为干部教育培训的主阵地、主渠道和加强党性锻炼的熔炉,必须率先推进学习型党组织建设,不仅担当起“学习型党组织建设”的积极宣传者、倡导者,更要担当好实践者,做创建设学习型党组织表率。
【关键词】 县级党校 学习型党组织 建设
Abstract : The paper mainly discusses how to thrust the construction of the learning-oriented organization through playing the county party school functions.
党的十七届四中全会明确提出“必须按照科学理论武装,具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求,把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”。建设学习型党组织,对县级党校提出了新的更高要求。县级党校建设必须,适应新时代的发展,紧密结合形势变化,更新办学理念,努力做到科学化办学,在建设学习型党组织中发挥表率作用。
1.明确县级党校的功能定位,突出学习的表率作用
县级党校是地方党员干部教育培训主要渠道和重要阵地。在县级,行政学院(校)与党校实为一家(一套班子,两块牌子),没有其他专门的干部培训学校和能承担干部培训教育的国民教育机构。在学习型党组织中的重要地位和作用显得更加突出。
县级党校在县级学习型党组织建设中具有不可替代独特优势。一是利于提升培训效果。县级党校对本县党员干部的情况比较了解,能够按照基层党员干部的需求,科学制定培训计划,安排教学内容,从而增强培训效果。二是利于推进基层党员干部对理论的掌握运用。县级党校的教师熟悉本地经济和社会发展的历史现状,能够紧密联系当地实际,运用通俗易懂的群众语言,阐释经典理论,促进理论与实际的结合。三是利于大幅度节省培训成本。在本县范围内就近教育培训干部,能以较少费用培训较多干部。
在学习型党组织建设中,县级党校必须始终坚持“党校姓党”的原则,突出党校办学特色,率先垂范,先学一步,学深一点。在倡导先进的学习理念、营造良好的学习氛围上下功夫,努力突出表率作用。
当前县级党校更要着力加强落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设和先进性建设、树立社会主义荣辱观、建设社会主义新农村、全面建设小康社会等方面理论内容的学习、研究和宣传,努力提高自身的理论素养,发挥理论学习、研究、宣传的优势。
2.更新办学理念,提高党员干部教育的科学性
2.1注重党员干部整体素质的提升
县级党校要坚持教育对象以党员干部为主、教育内容以政治理论为主、教育目的以提高政治思想素质为主的“三为主”办学方针。县级党校的教学必须体现和反映党的理论创新的最新成果,把科学发展观的学习宣讲摆在突出位置,把推进当代中国马克思主义大众化作为主要任务,把宣传普及社会主义核心价值体系作为重要内容。
与此同时,县级党校教学内容的安排更要体现素质和能力教育相结合的教育目标,把能力培养放在更加突出的位置。
进一步增强基层党员干部不断创新的本领、管理社会事务的本领、协调利益关系的本领、处理人民内部矛盾的本领、开展群众工作的本领 。要加强对基层党员专业知识和业务技能的培养,使基层党员更好地立足本职岗位,发挥积极作用。要加强科学文化知识的教育培训。要注重从适应改革开放和经济建设的需要出发,积极组织党员干部学经济、学政治、学法律、学管理、学历史等,使党员干部在理论知识、业务能力、个人素质、发展理念有所提高,综合素质不断提升。
2.2注重党员干部个性化需求
紧紧围绕党委政府的中心工作,围绕全面建设小康社会的奋斗目标、维护改革发展稳定的主要任务,围绕党员干部关注的热点难点问题开展教育培训,突出服务中心、服务大局,这是基层党校保持活力的源泉,也是基层党校必须坚持的一条重要原则。
与此同时,要突出基层党员干部的主体地位,精心组织教学活动,从满足党员干部的个性化需求出发,强调贴近性,体现多样性,要科学设置内容。
教学内容要贴近本县党委的要求,贴近本县科学发展实际、贴近县情实际、贴近党员干部的思想实际。在培训中不断调研和听取学员意见,针对学员不同的特点,需要什么学习什么,缺什么补什么,制订教学计划,设置培训课程,分类施教,使党校教育内容与基层党员干部所需实现有效对接,不断提高教育的针对性和实效性。
2.3注重教学方式的创新
从实际出发,采取机动、灵活、务实的培训模式。用党员干部易于理解的方式,乐于接受的平台,便于参与的载体开展教育培训,使广大党员干部愿意来、坐得住、听得进、记得牢。
丰富教育手段,在传统授课方式发挥主体作用基础上,采取中央党校远程教学网上的资源及电化教学、教师讲授相结合的教学手段进行教学。开展情景模拟式、体验式教学,规范和推进研究式教学、案例式教学、互动式教学。实施菜单式教学。增强教师、学员之间的互动与交流,调动教与学两个方面积极性,达到教学相长、学学相长,增强培训效果,提高培训质量。
3.加强师资和制度建设,进一步增强保障性
加强县级党校培训者队伍建设,才能更好地发挥其在建设学习型党组织中应有的职能作用。有计划、分步骤地组织优秀教师特别是中青年骨干教师,到知名高校和上级干部培训机构学习进修;通过挂职锻炼、实地调研、跟班学习等途径,不断提高教师的业务能力。
有效激励是促进学习的强大动力。县级党校要主动积极地和有关组织部门加强合作,建立激励基层党员干部重视学习、崇尚学习的机制。努力创造基层党员干部爱读书、读好书、善读书的氛围,形成抵御低俗、崇尚学习的良好风气。
(作者单位:中共绥滨县委党校)
【关键词】 县级党校 学习型党组织 建设
Abstract : The paper mainly discusses how to thrust the construction of the learning-oriented organization through playing the county party school functions.
党的十七届四中全会明确提出“必须按照科学理论武装,具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求,把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”。建设学习型党组织,对县级党校提出了新的更高要求。县级党校建设必须,适应新时代的发展,紧密结合形势变化,更新办学理念,努力做到科学化办学,在建设学习型党组织中发挥表率作用。
1.明确县级党校的功能定位,突出学习的表率作用
县级党校是地方党员干部教育培训主要渠道和重要阵地。在县级,行政学院(校)与党校实为一家(一套班子,两块牌子),没有其他专门的干部培训学校和能承担干部培训教育的国民教育机构。在学习型党组织中的重要地位和作用显得更加突出。
县级党校在县级学习型党组织建设中具有不可替代独特优势。一是利于提升培训效果。县级党校对本县党员干部的情况比较了解,能够按照基层党员干部的需求,科学制定培训计划,安排教学内容,从而增强培训效果。二是利于推进基层党员干部对理论的掌握运用。县级党校的教师熟悉本地经济和社会发展的历史现状,能够紧密联系当地实际,运用通俗易懂的群众语言,阐释经典理论,促进理论与实际的结合。三是利于大幅度节省培训成本。在本县范围内就近教育培训干部,能以较少费用培训较多干部。
在学习型党组织建设中,县级党校必须始终坚持“党校姓党”的原则,突出党校办学特色,率先垂范,先学一步,学深一点。在倡导先进的学习理念、营造良好的学习氛围上下功夫,努力突出表率作用。
当前县级党校更要着力加强落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设和先进性建设、树立社会主义荣辱观、建设社会主义新农村、全面建设小康社会等方面理论内容的学习、研究和宣传,努力提高自身的理论素养,发挥理论学习、研究、宣传的优势。
2.更新办学理念,提高党员干部教育的科学性
2.1注重党员干部整体素质的提升
县级党校要坚持教育对象以党员干部为主、教育内容以政治理论为主、教育目的以提高政治思想素质为主的“三为主”办学方针。县级党校的教学必须体现和反映党的理论创新的最新成果,把科学发展观的学习宣讲摆在突出位置,把推进当代中国马克思主义大众化作为主要任务,把宣传普及社会主义核心价值体系作为重要内容。
与此同时,县级党校教学内容的安排更要体现素质和能力教育相结合的教育目标,把能力培养放在更加突出的位置。
进一步增强基层党员干部不断创新的本领、管理社会事务的本领、协调利益关系的本领、处理人民内部矛盾的本领、开展群众工作的本领 。要加强对基层党员专业知识和业务技能的培养,使基层党员更好地立足本职岗位,发挥积极作用。要加强科学文化知识的教育培训。要注重从适应改革开放和经济建设的需要出发,积极组织党员干部学经济、学政治、学法律、学管理、学历史等,使党员干部在理论知识、业务能力、个人素质、发展理念有所提高,综合素质不断提升。
2.2注重党员干部个性化需求
紧紧围绕党委政府的中心工作,围绕全面建设小康社会的奋斗目标、维护改革发展稳定的主要任务,围绕党员干部关注的热点难点问题开展教育培训,突出服务中心、服务大局,这是基层党校保持活力的源泉,也是基层党校必须坚持的一条重要原则。
与此同时,要突出基层党员干部的主体地位,精心组织教学活动,从满足党员干部的个性化需求出发,强调贴近性,体现多样性,要科学设置内容。
教学内容要贴近本县党委的要求,贴近本县科学发展实际、贴近县情实际、贴近党员干部的思想实际。在培训中不断调研和听取学员意见,针对学员不同的特点,需要什么学习什么,缺什么补什么,制订教学计划,设置培训课程,分类施教,使党校教育内容与基层党员干部所需实现有效对接,不断提高教育的针对性和实效性。
2.3注重教学方式的创新
从实际出发,采取机动、灵活、务实的培训模式。用党员干部易于理解的方式,乐于接受的平台,便于参与的载体开展教育培训,使广大党员干部愿意来、坐得住、听得进、记得牢。
丰富教育手段,在传统授课方式发挥主体作用基础上,采取中央党校远程教学网上的资源及电化教学、教师讲授相结合的教学手段进行教学。开展情景模拟式、体验式教学,规范和推进研究式教学、案例式教学、互动式教学。实施菜单式教学。增强教师、学员之间的互动与交流,调动教与学两个方面积极性,达到教学相长、学学相长,增强培训效果,提高培训质量。
3.加强师资和制度建设,进一步增强保障性
加强县级党校培训者队伍建设,才能更好地发挥其在建设学习型党组织中应有的职能作用。有计划、分步骤地组织优秀教师特别是中青年骨干教师,到知名高校和上级干部培训机构学习进修;通过挂职锻炼、实地调研、跟班学习等途径,不断提高教师的业务能力。
有效激励是促进学习的强大动力。县级党校要主动积极地和有关组织部门加强合作,建立激励基层党员干部重视学习、崇尚学习的机制。努力创造基层党员干部爱读书、读好书、善读书的氛围,形成抵御低俗、崇尚学习的良好风气。
(作者单位:中共绥滨县委党校)