【摘 要】
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目的 探索在临床药理本科教学中,联合使用LBL＋PBL＋CBL三种教学法的教学效果。方法 选取中国医科大学临床药学专业一本本科96K-98K三届学生共计242人,其中A组96K 77人,B组97K 80
【机 构】
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中国医科大学附属盛京医院药学部,中国医科大学药学院第二临床药学教研室
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目的 探索在临床药理本科教学中,联合使用LBL＋PBL＋CBL三种教学法的教学效果。方法 选取中国医科大学临床药学专业一本本科96K-98K三届学生共计242人,其中A组96K 77人,B组97K 80人,C组98K 85人。A组作为对照组采取传统的LBL教学方法,B组（LBL＋PBL）采取两种联合的教学方法,C组（LBL＋PBL＋CBL）采取三种联合的教学方法。理论授课结束后,对三组学生进行问卷调查,对三组的授课效果进行分析考评。结果 在理论知识方面,三组学生成绩无显著性差异（P〉0.05）;B、C两组
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