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摘 要：本文从高职院校艺术设计类专业中的学生学习型社团内涵分析出发，阐述专业学习型社团对学生职业能力提升的具体意义，并总结出目前国内高职院校中专业社团建设中存在的问题，提出了学校需要对社团进行重新定位，在各方面支持专业学习型社团建设工作。
关键词：高职；艺术设计专业；学习型社团；职业能力
中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0156-02
一、专业学习型社团内涵分析
（一）在当前我国高职院校摄影教学设置中现状
第一教材内容不精，例如知识点过于系列，过多介绍摄影发展和艺术流派，数码摄影技术内容的篇幅偏少；
第二教学课时偏少，由于教学课时偏少，理论讲授内容不够全面，学生实习时间不多，不能反复训练；
第三高职艺术设计类学生基础较弱，要在较短时间内让学生基本掌握摄影这门技术，有一定难度；
第四教学设施简单，学校对课程的教学设施和设备重视不够，学生无法在室内进行摄影实训，对学习室内摄影布光知识纸上谈兵，教学质量难以保证。
（二）专业学习型社团在提升学生专业能力中的意义和应用前景
1.意义
在数字化的今天，摄影不仅是高高在上的艺术代表之一，是生活中随处可见的视觉平面的表现形式之一。人们对图片审美要求大幅提高，这必将对艺术设计类职业教育提出更高的要求，要认真研究产业背景下的人才培养机制；理清人才培养理念；构建合理的符合产业需要的人才培养体系；打造“创意思维、专业技能、职业能力”交叉融合的核心竞争力等，对践行“培养发展全面的人”的教育理念、为新兴的文化创意产业培养更加符合市场需求的人才具有深远的意义。摄影是针对高职艺术类学生的审美能力、观察能力、构图能力、图片后期处理能力等美学能力的培养，同时也可以培养学生的团队合作能力、动手实践能力、交际构图能力等基本能力的一个重要手段。
目前四川城市职业学院二级学院艺术设计学院摄影课程体系现状所出现的问题基本与目前国内高职院校开设摄影课程现状类似，针对出现问题，于2014年10月成立专业学习型摄影社团“影像视觉实验室”。
①成立初衷是结合人才培养目标解决上文所提及课程设置教学中所遇到的相关问题，使其成为专业学习的有力补充，成为教师深度指导、学生积极参与的专业学习型学习组织，学生进入工作室的“人才预备基地”；
②学习型摄影社团成立目标为——拓展学生视野，提升学生素质、审美意识、创意思维、技能训练、综合能力，增强学生学习兴趣、个性发展打下良好的根基；
③通过专业学习型学生社团为平台提升职业能力的模式与市场行业需求的接轨，更好的培养高职艺术类学生的专业能力以及综合素养，与课程结合，对课程体系给予最佳补充；
④通过社团活动，让学生在实践中探索，提升其职业能力，得到良好效果延伸到课程中。起到承上启下的的过度以及衔接作用，在培养提升各方面能力占据重要的地位。
2.应用前景
①通过学习型社团与课程结合，对探索人才培养模式，改善课程体系设计都具有积极且重要的作用，对于其它专业课程的教学起到了很好的铺垫作用，针对岗位需求，更全面的对学生职业能力进行培养；
②与市场行业需求的接轨，能更好的培养高职艺术类学生的专业能力以及综合素养，这是对课程体系的最佳补充方式。利用学生课余闲暇时间展开社团活动，不占用课堂时间，更加适合高职艺术类学生只有3年学习时间的紧凑性；
③作为课题研究，成果首先在四川城市职业学院艺术设计系学生中实施，受益学生可达1200人左右。并可将成果中探讨的关于摄影基础教学改革实践方案在学院系部以及省内开设摄影基础或商业摄影课程的部分高职院校相关专业范围继续实施和推广，使更多学生受益。
二、强化专业社团建设促进高职生职业能力的提升
（一）围绕人才目标拟解决关键问题
通过对文献和电子资源的查阅和调查，发现随着我国各高职院校大学生社团组织的不断发展壮大，大学生社团在和谐校园的建设中显得越来越重要。大学生摄影社团的活动不仅有利于大学生人文素质的培养，也促进了大学校园文化的建设。摄影课程在高职艺术设计类专业的开设较为普遍，但均存在不少问题，摄影社团与摄影课程没有更好的结合，发挥更大效用。在此背景下，研究高职艺术设计专业以专业学习型学生社团为平台提升职业能力的实践研究在目前看来就显得极其重要和紧迫。
1.以四川城市职业学院艺术设计学院为例，明确社团在人才培养中的定位，社团如何为人才培养方案服务。使其成为专业学习的有力补充，成为教师深度指导、学生积极参与的专业学习型学习组织，学生进入工作室的“人才预备基地”；
2.学习型摄影社团成立目标为——拓展学生视野，提升学生素质、审美意识、创意思维、技能训练、综合能力，增强学生学习兴趣、个性发展打下良好的根基；
3.研究实践学习型摄影社团活动如何通过多种形式表现，如参加行业比赛、开展以摄影主题讲座、开展交流讨论会、参观考察等。目前社团已成立，并已明确出以分院统一规划、管理、监督，学工办活动组织、专业教学团队活动指导，社团学生干部配合管理，协调组织，学生自愿入社，参与各项活动的社团管理模式。
（二）如何提升专业社团品质，做专业化培养
1.从单一的课程教学目标能力培养到以开设课程教学为主，学习型社团社团活动为辅，将课程与学习型社团活动融合在一起进行专业教学。深入构建艺术设计系“基础+项目+工作室”人才培养途径的需要；艺术类专业学生“创意思维主导、专业技能与审美意识并重的专业综合能力”培养的需要；激发学习兴趣，塑造学习氛围，建设学习型组织的需要；专业教学团队、学生管理团队共同育人的需要；以提高人才培养质量为目标。 2.与市场行业需求的接轨，能更好的培养高职艺术类学生的专业能力以及综合素养，同时对其它专业课程的教学起到了很好的铺垫作用，对课程体系的作出有力补充，利用学生课余闲暇时间展开社团活动，不占用课堂时间，更加适合高职艺术类学生只有3年学习时间的紧凑性；
3.充分体现高职艺术类教学的教学目标，改善学生学习态度，提高学学学习的兴趣点，让学生从“你教，我学”的被动学习方式转换成“我学，你教”的主动学习方式，便于学生更好的完成职业规划；
4.不断提高摄影基础教师的摄影理论高度教学水平以及实践教学水平，提升学生在设计基础上摄影的拓展能力的素养；为高职院校的专业定位和可持续发展起到积极的作用。
三、立体化保障，拓展专业学习型社团活动空间
（一）工作积累
1.四川城市职业学院
本学院树立了“教会学生做人+教会学生做事”的人才培养理念，构建了以“学生素质养成教育、学风建设、职业技能培养与就业教育”为一条主线、用“严格规范的校纪校规加以约束，丰富多彩的文化活动加以熏陶，细致深入的思想教育加以引导”三个层次为保障的“一条主线三个层次”高职人才培养模式，探索出了一条基于素质教育、符合高职教育规律的高职人才培养新途径。在学院人才培养相关理念指导下，分院学习型社团的建立是对校园文化建设的有效体现。
2.艺术设计学院
二级学院艺术设计学院的人才培养理念是“从作业到作品，从作品变产品”，人才培养途径是“基础+项目+工作室”。为深入构建人才培养途径的需要；艺术类专业学生“创意思维主导、专业技能与审美意识并重的专业综合能力”培养的需要；激发学习兴趣，塑造学习氛围，建设学习型组织的需要；专业教学团队、学生管理团队共同育人的需要；以提高人才培养质量为目标，专业学习型摄影社团已成立。同时也为深化校企合作，作更有力的补充。
（二）教师指导与组织团队
教师指导与组织团队构成方式：一线骨干教师+教学管理人员+辅导员。所有团队成员均为高职高专教育目前从事的教学、教学管理、学生管理工作，参与过人才培养方案的市场调研、行业企业岗位要求的调研、同类院校人才培养状况调研等工作。
（三）已具备的条件
1.学院数字化设计实训室已建设完成，设施设备安装完毕，工作制度和实际岗位管理所需要的规程、制度等齐全；
2.艺术设计学院摄影工作室于2014年12建立，摄影摄像设备购置完成，整体体质机制已基本建立完成。
摄影已经是高职艺术设计类专业普遍开设的课程，主要是针对培养学生的通识性能力，是职业能力的重要构成部分，但普遍研究的重点在课程教育内容上。本文观点是认为将摄影仅局限在课程设置的教育内容上是远远不足以全面培养学生的职业能力的。
综上所述，学生专业学习型社团作为高职院校的学生社团其中一个学习型平台，在学生职业能力提升上有着非常重要的作用。学校应将学习型社团建设纳入教学体系，扶持其成长。目前四川城市职业学院已在学习社团建设中踏出了重要的一步。
（作者单位：四川城市职业学院艺术设计学院）
参考文献：
[1]叶绿美.基于专业社团建设的高职学生职业素养培养研究.浙江工商职业技术学院学报
[2]沈铁敏.依托专业社团.提升机电高职生专业能力——以湖南铁道职业技术学院机电工程系专业社团建设为例.湖北广播电视大学学报.
关键词：高职；艺术设计专业；学习型社团；职业能力
中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0156-02
一、专业学习型社团内涵分析
（一）在当前我国高职院校摄影教学设置中现状
第一教材内容不精，例如知识点过于系列，过多介绍摄影发展和艺术流派，数码摄影技术内容的篇幅偏少；
第二教学课时偏少，由于教学课时偏少，理论讲授内容不够全面，学生实习时间不多，不能反复训练；
第三高职艺术设计类学生基础较弱，要在较短时间内让学生基本掌握摄影这门技术，有一定难度；
第四教学设施简单，学校对课程的教学设施和设备重视不够，学生无法在室内进行摄影实训，对学习室内摄影布光知识纸上谈兵，教学质量难以保证。
（二）专业学习型社团在提升学生专业能力中的意义和应用前景
1.意义
在数字化的今天，摄影不仅是高高在上的艺术代表之一，是生活中随处可见的视觉平面的表现形式之一。人们对图片审美要求大幅提高，这必将对艺术设计类职业教育提出更高的要求，要认真研究产业背景下的人才培养机制；理清人才培养理念；构建合理的符合产业需要的人才培养体系；打造“创意思维、专业技能、职业能力”交叉融合的核心竞争力等，对践行“培养发展全面的人”的教育理念、为新兴的文化创意产业培养更加符合市场需求的人才具有深远的意义。摄影是针对高职艺术类学生的审美能力、观察能力、构图能力、图片后期处理能力等美学能力的培养，同时也可以培养学生的团队合作能力、动手实践能力、交际构图能力等基本能力的一个重要手段。
目前四川城市职业学院二级学院艺术设计学院摄影课程体系现状所出现的问题基本与目前国内高职院校开设摄影课程现状类似，针对出现问题，于2014年10月成立专业学习型摄影社团“影像视觉实验室”。
①成立初衷是结合人才培养目标解决上文所提及课程设置教学中所遇到的相关问题，使其成为专业学习的有力补充，成为教师深度指导、学生积极参与的专业学习型学习组织，学生进入工作室的“人才预备基地”；
②学习型摄影社团成立目标为——拓展学生视野，提升学生素质、审美意识、创意思维、技能训练、综合能力，增强学生学习兴趣、个性发展打下良好的根基；
③通过专业学习型学生社团为平台提升职业能力的模式与市场行业需求的接轨，更好的培养高职艺术类学生的专业能力以及综合素养，与课程结合，对课程体系给予最佳补充；
④通过社团活动，让学生在实践中探索，提升其职业能力，得到良好效果延伸到课程中。起到承上启下的的过度以及衔接作用，在培养提升各方面能力占据重要的地位。
2.应用前景
①通过学习型社团与课程结合，对探索人才培养模式，改善课程体系设计都具有积极且重要的作用，对于其它专业课程的教学起到了很好的铺垫作用，针对岗位需求，更全面的对学生职业能力进行培养；
②与市场行业需求的接轨，能更好的培养高职艺术类学生的专业能力以及综合素养，这是对课程体系的最佳补充方式。利用学生课余闲暇时间展开社团活动，不占用课堂时间，更加适合高职艺术类学生只有3年学习时间的紧凑性；
③作为课题研究，成果首先在四川城市职业学院艺术设计系学生中实施，受益学生可达1200人左右。并可将成果中探讨的关于摄影基础教学改革实践方案在学院系部以及省内开设摄影基础或商业摄影课程的部分高职院校相关专业范围继续实施和推广，使更多学生受益。
二、强化专业社团建设促进高职生职业能力的提升
（一）围绕人才目标拟解决关键问题
通过对文献和电子资源的查阅和调查，发现随着我国各高职院校大学生社团组织的不断发展壮大，大学生社团在和谐校园的建设中显得越来越重要。大学生摄影社团的活动不仅有利于大学生人文素质的培养，也促进了大学校园文化的建设。摄影课程在高职艺术设计类专业的开设较为普遍，但均存在不少问题，摄影社团与摄影课程没有更好的结合，发挥更大效用。在此背景下，研究高职艺术设计专业以专业学习型学生社团为平台提升职业能力的实践研究在目前看来就显得极其重要和紧迫。
1.以四川城市职业学院艺术设计学院为例，明确社团在人才培养中的定位，社团如何为人才培养方案服务。使其成为专业学习的有力补充，成为教师深度指导、学生积极参与的专业学习型学习组织，学生进入工作室的“人才预备基地”；
2.学习型摄影社团成立目标为——拓展学生视野，提升学生素质、审美意识、创意思维、技能训练、综合能力，增强学生学习兴趣、个性发展打下良好的根基；
3.研究实践学习型摄影社团活动如何通过多种形式表现，如参加行业比赛、开展以摄影主题讲座、开展交流讨论会、参观考察等。目前社团已成立，并已明确出以分院统一规划、管理、监督，学工办活动组织、专业教学团队活动指导，社团学生干部配合管理，协调组织，学生自愿入社，参与各项活动的社团管理模式。
（二）如何提升专业社团品质，做专业化培养
1.从单一的课程教学目标能力培养到以开设课程教学为主，学习型社团社团活动为辅，将课程与学习型社团活动融合在一起进行专业教学。深入构建艺术设计系“基础+项目+工作室”人才培养途径的需要；艺术类专业学生“创意思维主导、专业技能与审美意识并重的专业综合能力”培养的需要；激发学习兴趣，塑造学习氛围，建设学习型组织的需要；专业教学团队、学生管理团队共同育人的需要；以提高人才培养质量为目标。 2.与市场行业需求的接轨，能更好的培养高职艺术类学生的专业能力以及综合素养，同时对其它专业课程的教学起到了很好的铺垫作用，对课程体系的作出有力补充，利用学生课余闲暇时间展开社团活动，不占用课堂时间，更加适合高职艺术类学生只有3年学习时间的紧凑性；
3.充分体现高职艺术类教学的教学目标，改善学生学习态度，提高学学学习的兴趣点，让学生从“你教，我学”的被动学习方式转换成“我学，你教”的主动学习方式，便于学生更好的完成职业规划；
4.不断提高摄影基础教师的摄影理论高度教学水平以及实践教学水平，提升学生在设计基础上摄影的拓展能力的素养；为高职院校的专业定位和可持续发展起到积极的作用。
三、立体化保障，拓展专业学习型社团活动空间
（一）工作积累
1.四川城市职业学院
本学院树立了“教会学生做人+教会学生做事”的人才培养理念，构建了以“学生素质养成教育、学风建设、职业技能培养与就业教育”为一条主线、用“严格规范的校纪校规加以约束，丰富多彩的文化活动加以熏陶，细致深入的思想教育加以引导”三个层次为保障的“一条主线三个层次”高职人才培养模式，探索出了一条基于素质教育、符合高职教育规律的高职人才培养新途径。在学院人才培养相关理念指导下，分院学习型社团的建立是对校园文化建设的有效体现。
2.艺术设计学院
二级学院艺术设计学院的人才培养理念是“从作业到作品，从作品变产品”，人才培养途径是“基础+项目+工作室”。为深入构建人才培养途径的需要；艺术类专业学生“创意思维主导、专业技能与审美意识并重的专业综合能力”培养的需要；激发学习兴趣，塑造学习氛围，建设学习型组织的需要；专业教学团队、学生管理团队共同育人的需要；以提高人才培养质量为目标，专业学习型摄影社团已成立。同时也为深化校企合作，作更有力的补充。
（二）教师指导与组织团队
教师指导与组织团队构成方式：一线骨干教师+教学管理人员+辅导员。所有团队成员均为高职高专教育目前从事的教学、教学管理、学生管理工作，参与过人才培养方案的市场调研、行业企业岗位要求的调研、同类院校人才培养状况调研等工作。
（三）已具备的条件
1.学院数字化设计实训室已建设完成，设施设备安装完毕，工作制度和实际岗位管理所需要的规程、制度等齐全；
2.艺术设计学院摄影工作室于2014年12建立，摄影摄像设备购置完成，整体体质机制已基本建立完成。
摄影已经是高职艺术设计类专业普遍开设的课程，主要是针对培养学生的通识性能力，是职业能力的重要构成部分，但普遍研究的重点在课程教育内容上。本文观点是认为将摄影仅局限在课程设置的教育内容上是远远不足以全面培养学生的职业能力的。
综上所述，学生专业学习型社团作为高职院校的学生社团其中一个学习型平台，在学生职业能力提升上有着非常重要的作用。学校应将学习型社团建设纳入教学体系，扶持其成长。目前四川城市职业学院已在学习社团建设中踏出了重要的一步。
（作者单位：四川城市职业学院艺术设计学院）
参考文献：
[1]叶绿美.基于专业社团建设的高职学生职业素养培养研究.浙江工商职业技术学院学报
[2]沈铁敏.依托专业社团.提升机电高职生专业能力——以湖南铁道职业技术学院机电工程系专业社团建设为例.湖北广播电视大学学报.