选修课《唐诗宋词选读》的讲法，近年约定俗成接轨高考，按照高考考点的（1）筛选文中的信息，（2）归纳内容要点，概括中心意思……去字斟句酌，深挖探究，其实，高考古诗词鉴赏的难度远远低于我们平时的讲的深度，难度。平时如果局限于单一的围着高考去咀嚼，反而把古诗词应有的文学价值忽略了，下面是笔者的讲解思路，不当之处敬请各位同仁斧正。
　　 一、积土成山、风雨兴焉
　　 1、摘抄记忆、默写名句
　　 俗话说：“学会唐诗三百首、不会写来也会偷。”且不说唐诗宋词的意境、韵味，单是那些名言名句的积累，就够学生受用有余。名句之所以名，是因为语出惊人、哲思深邃、反复咀嚼余香满口，读来琅琅上口，令人交口称赞。称职的语文教师都应该知道名言名句巧积累对学生作文的益处。“明月隐高树，长河没晓天”（《春夜别友人》陈子昂）、“落霞与孤鹜（wù）齐飞，秋水共长天一色”（《滕王阁序》王勃）、“人生代代无穷已，江月年年望相似”（《春江花月夜》张若虚）……高中选修课中几十首古诗词，每首都有名句。这些经典，何时读来都让人浮想联翩。写景的、状物的;春景、秋色，春花、秋月，无不让后人百读不厌。我们的学生如能熟练掌握，信手拈来，用上一句、或者模仿一点，立刻令文章熠熠生辉。
　　 2、联想记忆、回顾课文
　　 联想记忆很重要，如：学到《春夜别友人》，古往今来一系列的送别名句老师要指导学生联系。“无为在歧路，儿女共沾巾”（《送杜少府之任蜀州》王勃）、“山回路转不见君，雪上空留马行处”（《白雪歌送武判官归京》岑参）、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”（《赠汪伦》李白）、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”（《别董大》高适）、“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”（《芙蓉楼送辛渐》王昌龄）、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”（《送元二使安西》王维）……这一系列的送别名句，各有千秋。这些来自不同阶段的古诗词名句都属“美句”，作文都有可引用或者借鉴之处。
　　 二、捕捉意境、下笔有神
　　 1、改写、仿写、扩写，成就美文
　　 古诗词中的意境美，是每个老师必讲的考点、学生必修之课，关键是每个学生能否把学到的知识用于作文中。对于这些老师要尽到指导作用，我们的分析意境不是单纯为理解而理解，为高考而高考的。古代文化精华如果没有从写作的角度去传承，那是我们教学中的败笔。如：《春夜别友人》完全可以改写成一篇散文，也可以扩写除原有境界外再增加意境。“明月当空、清风徐徐、流水潺潺、古渡栈道。……”或者仿写一篇散文，不妨把里面的名句用上。学过《春江花月夜》“人生代代无穷已，江月年年望相似”，完全可以发挥自己的想象扩写成一篇富有哲理的文章。《滕王阁序》“物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”，完全可以要求学生翻译，然后用自己的语言描绘一幅优美的画面等等。学古诗，一首应一得益于一篇同样意境的作文，也可在原有意境的基础上创新再加工成另外类型的文章。
　　 2、爱国、爱民、创新，打造精气神
　　 现在的孩子从记事那天起，就不同程度地遭受新媒体的不健康东西的骚扰，粗劣电视剧、鬼故事怪兽，社会上流传的不健康传闻或大或小让学生精神受到污染。而杜甫的咏怀古迹“忧国忧民”的诗词，中唐“创新求变”的《寄李儋元锡》（韦应物）、《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史》（柳宗元）等，这些和国家命运紧密相连的进步诗篇，是打造学生成就国家栋梁之才的很好教材。而宋代爱国诗人陆游、辛弃疾、李清照的诗词更是激发学生们爱国激情的美好佳作。从这些历史名人那里我们可以学到浩然正气、爱国惜民之心。
　　 三、美言美文、华章诱人
　　 选修课课堂与写作之间的关系密不可分。阅读是吸收，积累是储存，写作是倾吐。要想倾吐得好，畅快淋漓的作文，就得注重平日的吸收和积累、练习。而挖掘高中选修课《唐诗宋词》的深邃内涵、精彩名句适时用于作文，很有必要。高中选修《唐诗宋词》集中了古代诗词的精华，是古代文人智慧的结晶。只有多角度接纳、运用，才能写出出彩的作文。
　　 总之，一个学生才思再敏捷，素材再丰富，如果文章出来乏味枯燥，也不会赢得老师的好评。李白“诗仙”、杜甫“诗圣”是因为词彩优美、文笔动人。任何人洋洋洒洒下笔千言，都是因为平日材料的积累、勤于练习。厚积才能薄发。因此，鉴赏古诗词和学生作文接轨是提高学生作文水平的有效途径。
　　
　　裘立萍，教师，现居江苏南京。